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考研論壇

標(biāo)題: 2013心理學(xué)答案綜合整理版 [打印本頁(yè)]

作者: 三不知阿姨 時(shí)間: 2013-1-17 12:42
標(biāo)題: 2013心理學(xué)答案綜合整理版
各大考研機(jī)構(gòu)的心理學(xué)真題答案紛紛出爐，但是每一份都很有出入，所以筆者想通過(guò)幾份答案的綜合，力求還原真正正確的答案，歡迎大家一起討論，我選擇的是以勤思考研答案為基礎(chǔ)，有些爭(zhēng)議我會(huì)指出，不足之處，也請(qǐng)大家共同參與指正

2013年全國(guó)心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考研真題答案解析

  一、單選題

  1.研究人與機(jī)器相互作用問(wèn)題的心理分支學(xué)科是（）

  A.管理心理學(xué) B.社會(huì)心理學(xué) C.工程心理學(xué) D.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

  勤思考研解析：此題是對(duì)心理學(xué)研究領(lǐng)域的考查，工程心理學(xué)研究人與機(jī)器之間的配置和機(jī)能協(xié)調(diào)，也就是人與機(jī)器的相互作用，因此答案是C

  2.心理過(guò)程是人腦能動(dòng)地反映客觀事物的過(guò)程，它包括（）

  A.認(rèn)知、情感、行為 B.感覺(jué)、知覺(jué)、行為C.情感、意志、行為 D.認(rèn)知、情感、意志

  勤思考研解析：此題考查了考生對(duì)心理現(xiàn)象的理解，行為不屬于心理過(guò)程，因此答案選D



  3.當(dāng)你的手不小心被針扎的時(shí)候，手會(huì)立刻縮回來(lái)。完成該反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞主要是（）

  A.脊髓 B.大腦 C.丘腦 D.小腦

  勤思考研解析：此題考查了脊髓的主要作用，脊髓可以完成一些簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)，如膝蓋反射、縮手反射等。因此選A。

4.一位中風(fēng)患者的右側(cè)肢體癱瘓，其大腦皮層左半球的病變區(qū)域位于（）

  A.額葉 B.頂葉 C.顳葉 D.枕葉

此題勤思答案給的是A，其實(shí)這個(gè)題爭(zhēng)議的地方到底是A還是B，而海文和博仁教育給的答案是B。筆者認(rèn)為該題選B，回去看了幾遍普心第二章并綜合百度，因?yàn)轫斎~確實(shí)是負(fù)責(zé)軀體運(yùn)動(dòng)的。

  5.通常用來(lái)測(cè)量持續(xù)注意的是（）

  A.警戒作業(yè) B.雙作業(yè)操作 C.雙耳分聽(tīng) D.負(fù)啟動(dòng)

  勤思考研解析：此題考查了注意的品質(zhì)之一--注意的持續(xù)性，持續(xù)性注意通常用警戒作業(yè)來(lái)測(cè)量。這種作業(yè)要求被試在一段時(shí)間內(nèi)，持續(xù)的完成某項(xiàng)工作，并用工作績(jī)效的變化做指標(biāo)。因此選A。

  6.司機(jī)可以邊開(kāi)車邊聽(tīng)音樂(lè)，能夠解釋這種現(xiàn)象的最恰當(dāng)?shù)睦碚撌牵ǎ?br />
  A.衰減理論 B.過(guò)濾器理論 C.反應(yīng)選擇理論 D.認(rèn)知資源理論
選D

  7.不屬于基本味覺(jué)的是（）

  A.酸 B.甜 C.苦 D.辣

選D
8.他人在場(chǎng)減少了人們?cè)诰o急情況下采取干預(yù)措施的可能性，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是（）

  A.從眾 B.社會(huì)學(xué)習(xí) C.社會(huì)比較 D.責(zé)任分散
選D

  9.“鶴立雞群”中的“鶴”和“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”中的“紅”容易被人們知覺(jué)到，這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的知覺(jué)特性是（）

  A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性
  選B

  10.先給被試呈現(xiàn)線段a，待其消失60毫秒后，再呈現(xiàn)線段b，人們會(huì)看到線段a向線段b移動(dòng)，這種現(xiàn)象稱為（）

  A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng) B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng) C.自主運(yùn)動(dòng) D.運(yùn)動(dòng)后效

  選B
  11.屬于深度知覺(jué)雙眼線索的是（）

  A.線條透視 B.視軸輻合 C.運(yùn)動(dòng)視差 D.紋理梯度

  選B

  12.屬于界定清晰的問(wèn)題（well-defined problem）是（）

  A.如何成為一名優(yōu)秀教師

  B.如何根據(jù)已知條件解應(yīng)用題

  C.怎樣讀好一本書(shū)

  D.怎樣教育子女成才
  選B

  13.容易出現(xiàn)群體思維的是（）

  A高凝聚力的群體 B低凝聚力的群體 C民主的群體 D放任的群體

選A

  14.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在我的思維結(jié)構(gòu)中，書(shū)面的或口頭的文字似乎不起任何作用，作為思維元素的心理的東西是一些記號(hào)和有一定明晰程度的意向，由我隨意的再生和組合……”這段話所體現(xiàn)的主要思維種類（）

  A.動(dòng)作思維B.形象思維C.抽象思維D.常規(guī)思維

  選C

  15.按照馬斯洛的觀點(diǎn)。個(gè)體在感到未來(lái)不可預(yù)測(cè)，組織結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定以反社會(huì)秩序受到威脅時(shí)，該個(gè)體所產(chǎn)生的主要需要是：（）。

  A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛(ài)需要D.尊重需要

選B

  16.根據(jù)斯騰佰格的成功潛力理論，個(gè)體比較、判斷、評(píng)價(jià)和批判等思維活動(dòng)屬于（）

  A.分析性智力B.生存性智力C.空間性智力D.先動(dòng)性智力
選A

17.小莉活潑好動(dòng)，熱情大方，行動(dòng)敏捷，適應(yīng)力強(qiáng)，但做事缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差。由此可以判斷她的氣質(zhì)類型是（）

  A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

選B

  18.以囚徒困境為基礎(chǔ)的研究發(fā)現(xiàn)，雙方如果合作，各自的獲益最大，但合作的基礎(chǔ)是（）

  A.熟悉B.理解C.競(jìng)爭(zhēng)D.信任
選D

  19.一個(gè)人在信息力中對(duì)內(nèi)在參照有較大的依賴傾向，較少受外部環(huán)境信息的干擾，與人交往時(shí)不善于覺(jué)察細(xì)節(jié)，這種認(rèn)知風(fēng)格屬于（）

  A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沖動(dòng)型D.理智型

  選B

  20.遺傳物質(zhì)的最小單位是（）

  A.基因B.合子C.染色體D.DNA

  選A

  21.格賽爾認(rèn)為學(xué)習(xí)與“生理準(zhǔn)備狀態(tài)”有關(guān)，在沒(méi)有達(dá)到準(zhǔn)確狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)不會(huì)發(fā)生；一旦準(zhǔn)備好了，學(xué)習(xí)就會(huì)有效。支持該觀點(diǎn)的依據(jù)來(lái)自（）

  A.選擇性繁殖實(shí)驗(yàn)B.雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)C.視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)D.恒河猴依戀實(shí)驗(yàn)
選B

  22.嬰兒大約在5周左右，能區(qū)分人和其它刺激，對(duì)人的聲音和面孔有特別的反應(yīng)，并報(bào)以微笑。這種微笑是（）

  A.無(wú)意義微笑B.內(nèi)源性微笑C.無(wú)選擇的社會(huì)性微笑D.有選擇的社會(huì)性微笑

選C

  23.下列選項(xiàng)中，不屬于初中生反抗心理原因的是：（）

  A.自我意識(shí)高漲B.獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)C.勤奮感與自卑感沖突D.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過(guò)強(qiáng)

  勤思考研解析：此題考查了初中生出現(xiàn)反抗心理的原因，有三個(gè)：1、自我意識(shí)高漲；2、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)；3、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過(guò)強(qiáng)，因此答案是C

  24.耿虎帕騰的研究結(jié)果，2歲左右兒童主要的游戲類型是：（）

  A.平行游戲和合作游戲B.聯(lián)合游戲和合作游戲C.單獨(dú)游戲和聯(lián)合游戲D.單獨(dú)游戲和平行游戲

選D  ,勤思選的是B，發(fā)展心理學(xué)中聯(lián)合游戲?qū)儆诖胃呒?jí)，指兒童雙方共同參加，有彼此交談。而合作游戲是最高級(jí)的，需要有目的分工和合作，社會(huì)性程度最高，兩歲兒童是不是還是太年輕了。

  25.某種智力理論認(rèn)為：成年人智力活動(dòng)的特點(diǎn)是與其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)分不開(kāi)的，智力功能在一定程度上根據(jù)環(huán)境的要求發(fā)展，人一生的智力發(fā)展可以分為獲取、實(shí)現(xiàn)、責(zé)任和整合等階段，該理論的提出者是：（）

  A.巴爾特斯（PBailes）B.沙伊（kschaie）C.金茲伯格D.拉文格
  選B

  26.對(duì)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)理論的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的托爾曼所提出的主要概念是：（）

  A.內(nèi)部強(qiáng)化B.外部強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化
選A

  27.學(xué)生在了解長(zhǎng)方形面積公式、三角形面積公式及面積相加原理后，形成了梯形面積的計(jì)算公式。按加涅的學(xué)習(xí)分類標(biāo)準(zhǔn)，這種學(xué)習(xí)屬于：（）

  A.辨別學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.規(guī)則學(xué)習(xí)D.高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)
選C 規(guī)則指了解概念之間的關(guān)系，形成了概念之間的聯(lián)合。高級(jí)規(guī)則是指各種條件下，應(yīng)用原理解決問(wèn)題。

28.兒童在發(fā)展早期，往往會(huì)認(rèn)為所有會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的。后來(lái)，當(dāng)他們看到越來(lái)越多的東西（如紙飛機(jī)）并沒(méi)有生命時(shí)，就會(huì)修正自己原來(lái)的認(rèn)識(shí)。這種構(gòu)建知識(shí)的方式是：（）

  A.同化B.順應(yīng)C.圖式D.平衡

  選B
  29.某同學(xué)認(rèn)為學(xué)業(yè)求助是缺乏能力的變心，是對(duì)自我價(jià)值的威脅。該學(xué)生的成就目標(biāo)定向類型屬于（）

  A.掌握目標(biāo)B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.任務(wù)目標(biāo)D.表現(xiàn)目標(biāo)

  選D

  30.在學(xué)業(yè)成敗歸因的三個(gè)維度中，與學(xué)生對(duì)自己學(xué)業(yè)成敗的預(yù)期最密切的緯度是（）

  A.穩(wěn)定性 B.可控性 C.內(nèi)外性 D.特殊性

選C

31.形式訓(xùn)練說(shuō)強(qiáng)調(diào)的遷移類型是：（）

  A.水平遷移 B.垂直遷移C.特殊遷移D.一般遷移
  選 D

  32.第一位用實(shí)驗(yàn)法研究人類高級(jí)心理現(xiàn)象的學(xué)者是：（）

  A.馮特 B.艾賓法斯 C.鐵欽納 D.巴甫洛夫

選B
  33.刺激項(xiàng)目與選擇反應(yīng)的關(guān)系是（）

  A、線性關(guān)系 B、指數(shù)關(guān)系 C、對(duì)數(shù)關(guān)系 D、二次函數(shù)關(guān)系
選C，這個(gè)題感覺(jué)爭(zhēng)議是比較大的，A和C之間，Jensen的研究的研究支持了A觀點(diǎn)，但是郭秀艷的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中卻明確指出是C（P187）。C。如果大家還有印象，在2011年的真題中73題A選項(xiàng)中選擇反應(yīng)與刺激數(shù)目之間呈線性中這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，所以推出選C

  34.呈現(xiàn)給被試一篇完整材料后，如要求被試回憶某一部分材料，則往往會(huì)降低其對(duì)其它部分材料的回憶，這種現(xiàn)象稱為：（）

  A、定性遺忘 B、返回抑制 C、提取誘發(fā)遺忘 D、錯(cuò)誤記憶

選C

  35.在不同類型的自變量中，由主試給予不同的指導(dǎo)語(yǔ)所操縱的是：（）

  A 刺激特點(diǎn) B 環(huán)境特點(diǎn) C 被試特點(diǎn) D 暫時(shí)造成的被試差別

選D，我選錯(cuò)了，但是實(shí)現(xiàn)心理學(xué)里給的3個(gè)自變量只有ABC啊

36.根據(jù)波普爾的證偽觀點(diǎn)，在心理學(xué)研究中，下列說(shuō)法正確的是：（）

  A.一個(gè)理論如能被實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，則該理論一定正確

  B.一個(gè)理論如果能被實(shí)驗(yàn)結(jié)果證偽，則該理論不一定正確

  C.一個(gè)理論導(dǎo)出的預(yù)測(cè)結(jié)果如未被實(shí)驗(yàn)支持，則該理論一定是錯(cuò)誤的

  D.一個(gè)理論導(dǎo)出的預(yù)測(cè)結(jié)果如未被實(shí)驗(yàn)支持，則該理論也不一定是錯(cuò)誤
選D，因?yàn)橐粋€(gè)實(shí)驗(yàn)可能是自變量不充分，或者因變量天花板地板效應(yīng)等等。

  37.費(fèi)希納定律是在韋伯定律的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，其前提假設(shè)是：（）

  A. 韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù)

  B. 每個(gè)最小可覺(jué)差主觀相等

  C. 僅在中等刺激強(qiáng)度范圍內(nèi)有效

  D. 不同感覺(jué)系統(tǒng)韋伯分?jǐn)?shù)差異很大

選B

  38.注意研究中所使用的雙作業(yè)操作范式應(yīng)遵循的原則是：（）

  A 互補(bǔ)原則 B 對(duì)比原則 C 加法原則 D 減法原則

選A ，資源限制理論所提到的。一個(gè)作業(yè)應(yīng)用資源增加，會(huì)使另一個(gè)作業(yè)資源減少。
39.衡量人眼對(duì)光刺激時(shí)間分辨能力的指標(biāo)是：（  ）

  A 視敏度 B 視速度 C 臨界閃爍頻率 D 最大閃爍頻率

選C

  根據(jù)下列材料，回答40-42題。為考察詞的類型（靶子詞、非靶子詞）以及辨別條件（高辨別、低辨別）對(duì)雙耳追隨效果的影響。研究者將60名被試隨機(jī)分成兩組，每組30名，一組即接受靶子詞--高辨別條件的處理，也接受靶子詞--低辨別條件的處理；另一組則接受非靶子詞--高辨別條件處理，也接受非靶子詞--低辨別條件的處理。

  40.該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是：（）

  A 被試間設(shè)計(jì) B 被試內(nèi)設(shè)計(jì) C 混合設(shè)計(jì) D 回歸間斷點(diǎn)設(shè)計(jì)
選C
  41.該實(shí)驗(yàn)中的辨別條件屬于：（）

  A 被試間變量 B 被試內(nèi)變量 C 額外變量 D 無(wú)關(guān)變量
選 B
  42該實(shí)驗(yàn)的交互作用是（）
選 A
  A詞的類型*辨別條件B靶子詞*非靶子學(xué)C高辨別條件*低辨別條件D詞的類型義辨別條件*追隨效應(yīng)

  43在實(shí)驗(yàn)研究中，排除法可用來(lái)控制額外變量，但也可能導(dǎo)致研究效度的降低。它可能降低的效變是：（）

  A內(nèi)部效度B外部效度C構(gòu)思效度D統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度
選B

44下列幾組數(shù)據(jù)中，標(biāo)準(zhǔn)差最大的一個(gè)是（）

  A-2-1,0,1,2

  B2,6,10,14,18

  C5.756,5.765,5.890,5.923

  D1.00,1.25,1.50,1.75,2.00,2.25,2.50,2.75,3.00
選B

  45當(dāng)樣本容量一定時(shí)，置信區(qū)間的寬度：（）

  A隨著顯著性水平α的增大而增大

  B隨著顯著性水平α增大而減小

  C與顯著性水平α無(wú)關(guān)

  D與顯著性水平α的平方根成正比

  選B

  46.某考生得分為81，在下列次數(shù)分布表中，能夠直接判斷有多少考生得分比他低的是（）

  A、簡(jiǎn)單次數(shù)分布表 B、分組次數(shù)分布表 C、累加次數(shù)分布表 D、相對(duì)次數(shù)分布表

選C

47.在下列到處分?jǐn)?shù)中，不具等距性的是（）

  A、百分等級(jí) B、Z分?jǐn)?shù) C、T分?jǐn)?shù) D、CEEB次數(shù)
選A

  48.有組數(shù)據(jù)：2，3，4，5，6，7，8。該組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是5和2。如果給這組數(shù)據(jù)的每個(gè)數(shù)都加上3，再乘以2，那么可以得到一組新數(shù)據(jù)。其平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是（）

  A、8，2 B、8，5 C、16，4 D、16，10

選C

  49.下列統(tǒng)計(jì)分布中，不受樣本容量變化影響的是（）

  A、正態(tài)分布 B、t分布 C、X2分布 D、二項(xiàng)分布
選A

50.有10道是非題，要從統(tǒng)計(jì)上（99%的把握）判斷一個(gè)被試是否因猜測(cè)因素答對(duì)，他至少應(yīng)正確回答的題目數(shù)是（）

  A、5 B、6 C、7 D、8

  選D

  51.能夠處理某一行為出現(xiàn)的理論次數(shù)與實(shí)際次數(shù)之間差異的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法是（）

  A、t檢驗(yàn) B、Z檢驗(yàn) C、x2檢驗(yàn) D、F檢驗(yàn)
選C

  52.研究人員要檢驗(yàn)20對(duì)分開(kāi)撫養(yǎng)的同卵雙生子在15歲時(shí)智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異，最恰當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)方法是（）

  A、兩相關(guān)樣本的t檢驗(yàn)    B、兩獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)

  C、樣本與總體均數(shù)的t檢驗(yàn) D、x2檢驗(yàn)
選A

53.當(dāng)積差相關(guān)系數(shù)r=0時(shí)，對(duì)兩個(gè)變量之間關(guān)系的最佳解釋是（）

  A、相關(guān)程度很低 B、不存在任何相關(guān)

  C、不存在線性相關(guān)關(guān)系 D、存在非線性相關(guān)關(guān)系
選C

54.從心理測(cè)量學(xué)角度看，中國(guó)古代的“七巧板”可視為（）

  A、興趣測(cè)驗(yàn) B、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) C、態(tài)度測(cè)驗(yàn) D、投射測(cè)驗(yàn)
選B

  55.有一名10歲兒童參加智力測(cè)驗(yàn)，他的心理年齡為12歲，其比率智商是（）

  A、83 B、110 C、120 D、125
選C

  56.下列關(guān)于效果量的表述，錯(cuò)誤的是（）

  A、效果量是H，不為真的程度 B、效果量提供了差異大小的信息

  C、效果量是實(shí)驗(yàn)處理的效應(yīng)大小 D、效果量反映自變量與因變量關(guān)系的程度

  選A

  57.克龍巴赫提出的a系數(shù)主要用來(lái)計(jì)算（）

  A、重測(cè)信度 B、復(fù)本信度 C、評(píng)分者信度 D、內(nèi)部一致性信度

  選D

  58.心理咨詢師常采用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)來(lái)訪者的焦慮癥狀進(jìn)行初步評(píng)定。在下列測(cè)驗(yàn)中，咨詢師最恰當(dāng)?shù)倪x擇是（）

  A、SDS B、NEO C、SCL-90 D、SAS
選D


  59.在經(jīng)典測(cè)量的真分?jǐn)?shù)模型下，公式SX2=SI2+SV2+SE2中的SI2是（）

  A、測(cè)量誤差的變異數(shù)    B、觀察分?jǐn)?shù)的變異數(shù)

  C、與測(cè)量目的有關(guān)的變異數(shù) D、穩(wěn)定的但出自無(wú)關(guān)來(lái)源的變異數(shù)
  選D

  60.由于幼兒的智力發(fā)展迅速，收集幼兒智力測(cè)驗(yàn)信度資料的最佳方法是（C）

  A、再測(cè)法 B、復(fù)本法 C、分半法 D、方差分析法
選C

  61.某測(cè)驗(yàn)用百分等級(jí)表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果，其受測(cè)者的測(cè)驗(yàn)結(jié)果低于平均分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。他在該組被試中的百分等級(jí)是（）

  A、10 B、16 C、34 D、50

  選B

  62.如果要建立兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的等值關(guān)系，這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)須滿足的前提條件是（）

  A、信度相等 B、長(zhǎng)度相等 C、效度相等 D、測(cè)驗(yàn)總分的標(biāo)準(zhǔn)差相等

選A

  63.在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師用來(lái)的測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的單元小測(cè)驗(yàn)屬于（）

  A、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B、常模參照測(cè)驗(yàn) C、非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) D、自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)
選C

  64.能夠反映估計(jì)量精確性的統(tǒng)計(jì)量是（）

  A、標(biāo)準(zhǔn)誤 B、標(biāo)準(zhǔn)差 C、方差 D、四分位差

選A

  65.在下列測(cè)驗(yàn)中，以卡特爾的流體與晶體智力理論為基礎(chǔ)編制的智力測(cè)驗(yàn)是（）

  A、認(rèn)知評(píng)估系統(tǒng)（CAS） B、考夫曼兒童評(píng)定成套測(cè)驗(yàn)（K-ABC）

  C、區(qū)別能力量表（DAS） D、一般能力傾向成套測(cè)驗(yàn)（GATB）

選D，因?yàn)镚ATB有九種能力傾向因素，其中包括言語(yǔ)，空間關(guān)系，形狀知覺(jué)等因素，實(shí)際上就是流體與晶體智力的劃分，參看戴海崎測(cè)量P2 2013年全國(guó)心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考研真題答案解析

多選題

66.影響有意注意的因素有（）

  A活動(dòng)目的和任務(wù) B間接興趣 C活動(dòng)組織 D人格特征
沒(méi)什么好說(shuō)的，選ABCD，有的同學(xué)問(wèn)，普心上說(shuō)的是興趣而不是間接興趣，但是間接興趣被包含在興趣里了吧

67動(dòng)覺(jué)感受路分布的部位有（）

  A半規(guī)管 B關(guān)節(jié) C肌健 D肌肉

選BCD 這個(gè)我不知道，但是3份答案都是這么選的那就應(yīng)該是對(duì)的。

  68下列選項(xiàng)中屬于趨一避動(dòng)機(jī)沖突的有：（）

  A進(jìn)退維谷 B忠孝難兩全 C愛(ài)吃巧克力卻擔(dān)心發(fā)胖 D想請(qǐng)人幫助又怕被拒絕

  選CD

  69、PASS 智力模型中包括系統(tǒng)有（）

  A、注意-喚醒系統(tǒng) B、編碼-加工系統(tǒng) C、執(zhí)行系統(tǒng)    D、計(jì)劃系統(tǒng)
選ABD 選B的原因是 B是把同時(shí)性加工和繼時(shí)加工合二為一了。

  70、根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，心理機(jī)能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志有

  A.心理活動(dòng)的隨意機(jī)能          B心理活動(dòng)的個(gè)性化

  C.形成符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu)    D心里活動(dòng)的抽象一概括機(jī)能

選ABCD

71下列學(xué)習(xí)與教學(xué)方式中，不屬于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)的有（）

  A情境學(xué)習(xí) B接受學(xué)習(xí) C個(gè)別化教學(xué) D支架式教學(xué)

選B C

  72下列關(guān)于信號(hào)檢測(cè)論ROC曲線的描述，正確的是

  Aβ值的改變獨(dú)立于d‘值的變化

  B曲線上各點(diǎn)代表的是相同的辨別力

  C曲線離偶然事件對(duì)角線越遠(yuǎn)，表示被試的辨別力越強(qiáng)

  D曲線離偶然事件對(duì)角線越遠(yuǎn)，表示被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)越高

選ABC
73無(wú)覺(jué)察知覺(jué)存在的證據(jù)主要來(lái)自（ABCD）

  A Stroop啟動(dòng)實(shí)驗(yàn) B實(shí)驗(yàn)性分離實(shí)驗(yàn) C盲視研究D單側(cè)忽視研究
選ABCD

74概化理論采用方差分析法分節(jié)測(cè)量數(shù)據(jù)的總體方差，通常把數(shù)據(jù)總方差分解為（ABC）

  A目標(biāo)主效應(yīng)方差 B測(cè)量側(cè)面效應(yīng)方差C各種交互效應(yīng)方差D相對(duì)誤差與絕對(duì)誤差的方差

選ABC

  75下列關(guān)于x2檢驗(yàn)與方差的分析的表述，正確的有

  A兩者都是無(wú)方向性的檢驗(yàn)方法

  B x2檢驗(yàn)的方差分析都必須做齊性檢驗(yàn)

  C x2檢驗(yàn)屬非參數(shù)檢驗(yàn)，方差分析屬參數(shù)檢驗(yàn)

  D x2檢驗(yàn)與方差分析都要求測(cè)量數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布

選AC，勤思選BC，但是齊性檢驗(yàn)只有方差分析才有。

我只是指出那些在群里或者論壇到家爭(zhēng)議的問(wèn)題，可能還有一些沒(méi)注意到，請(qǐng)大家指出來(lái)，共同探討！

作者: Belove桃桃 時(shí)間: 2014-3-13 22:43
樓主好人

作者: 脆脆的冰激凌 時(shí)間: 2015-4-15 12:25
樓主親。。。你的六本心理學(xué)的書(shū)賣嗎。。我還沒(méi)有買想著直接買二手的親。。

作者: 我是小俄 時(shí)間: 2015-4-16 13:24
謝謝樓主

作者: 小驍沐 時(shí)間: 2015-10-25 21:43
謝謝樓主

作者: dy316702310 時(shí)間: 2015-10-25 22:55
謝謝樓主

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