請相信不斷學習會遇到更好的自己，來社科院斯特靈創新與領導力博士項目汲取養分

徐徐187

《師曠勸學》中所說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明”。這段話很好的闡述了學習的重要性，無論在人生的哪個階段，我們都要與時俱進的學習新知識，請相信通過不斷的學習，我們會遇到更好的自己。就如我們的在職讀博，是一種獲取新鮮知識的途徑，也是努力去突破自我的一種方式。社科院與斯特靈創新與領導力博士項目為你提供在職讀博的平臺。


有些人自從告別學校后就不再學習了，他們的認知水平一直停留在青年時代，隨著年齡的增加逐漸變成“老朽”；而有些人告別校園后依然不斷精進，在社會熔爐里不斷升級改造自己……這是一個螺旋式上升的過程，也是一條點亮智慧之燈的金光大道。其實，人的一生都在為自己的認知買單。終身學習，則是遇上更好的自己的旅程。


斯特靈大學一直以變革思維和創新精神為動力，院校的的使命，是盡所能為學生提供專業知識和技能，使他們在世界上產生影響。院校堅信教育的歷史使命，開設高質、靈活的課程，畢業生廣受雇主的高度青睞。因此，斯特靈大學獲得了QS世界大學2021年排名五星評級，衛報英國大學排名前30，NSS英國大學生課程滿意度全英前20。在最新國際學生晴雨表排名中，憑借優質師資、優質講師和教學反饋，也成功獲評蘇格蘭第一名。


斯特靈網絡 (Stirling Network) 為學生提供專門的社交平臺，以便與世界各地校友和商界友人建立聯系。在校園生活中， 我們鼓勵學生們利用此網絡從校友和商界領袖處獲得建議、行業知識和職業見解。


中國社會科學院擁有6大學部，研究范圍覆蓋馬克思主義、哲學、宗教學、語言學、文學、歷史學、考古學、經濟學、政治學、法學、社會學、民族學、新聞學與傳播學、管理學，以及圖書館/情報與文獻學等哲學社會科學主要學科領域。


現有科研專業人員3000余人，其中高級專業人員1600余人。學部委員61人、榮譽學部委員133人；研究員646人，副研究員707人；學科帶頭人381人；入選“百千萬人才工程”的國家級人選31人；享受政府特別津貼人員1600余人。


項目每期招生30人，招生對象是面向企業高管、咨詢顧問、 高校教師及其他有經驗的專業人士，學制3年，最長不超過5年。第一年和第二年上半年主要為授課，完成8個模塊的學習，每季度集中授課4-6次，社科大老師用中文講授4個模塊，斯特靈大學老師用英文講授4個模塊。主要利用周末時間。第二年下半年進入開題階段，到第三年完成論文撰寫，答辯。論文字數要求：50000字（英文）。答辯語言為全英文。經過答辯考核順利畢業后授予英國斯特靈大學管理學博士學位、教育部留學服務中心學歷學位認證書；同時頒發英國特許管理公會8級認證以及中國社會科學院大學管理學博士研修證書。


2021年1月16日，社科大與英國斯特靈大學合作舉辦的創新與領導力博士項目首期班首個必修模塊Transforming Leadership正式開課。受疫情影響，課程采用線上教學。


本次課程由中國社會科學院大學經濟學院常務副院長、博士生導師高文書教授以及中國社會科學院社會發展戰略研究院副研究員孫兆陽博士主講。在第一天的課程中，高文書教授從領導力的概念、理論，特別是從領導者管理角色的角度出發，以“如何成為高效能領導者”為題，深度剖析了影響管理者的內部因素和外部因素以及處理各種管理者角色關系，領導者特質和時間管理等。在第二天的課程中，孫兆陽博士從商業倫理的角度出發，講授了商業倫理的內涵、價值，并結合實踐案例闡述了商業倫理的重要性。在兩天的課程中，學生們以小組為單位，就“時間管理”及“商業倫理”的具體案例展開討論并分享了自己觀點和看法。


作為博士項目必修模塊之一，Transforming Leadership 旨在向學生介紹當代商業環境中的兩個基本且重疊的概念：領導力和商業倫理。本模塊主要對領導力的本質和定義、領導力在特定環境中的表現和實踐方式（特別是在工作組織中），以及商業倫理和挑戰進行探討。


2021年3月13日至14日，由中國社會科學院大學和英國斯特靈大學合作舉辦的創新與領導力博士項目（英文簡稱：DMAN）2020級英方課程Evolution of Management and Organisational Research（中文名：管理學和組織研究的演變）順利開課。


本模塊旨在探索管理和組織研究在不同學科和主題領域的發展歷史，介紹管理和組織研究的主要議題，并在此基礎上撰寫研究選題的文獻綜述。在兩天的課程中，老師從歷史、哲學、流派以及理論等不同方面系統介紹了管理學的理論知識。在第一天的課程中，老師從過往的組織管理學研究的發展歷程、復雜多變的全球情況，結合2020年新冠疫情的影響，與同學們分享了當下管理面臨的機遇與挑戰，引發同學們的思考。在第二天的課程中，老師從辯證的角度分析了管理學理論及其研究歷史，并對學生在博士階段的分析能力、研究能力提出了具體要求。課上，學生也積極與老師互動，針對流派的特征、論文研究方向等內容與老師進行探討。



在9月份陸續開展了3次學術大師講座 、12月份舉辦了學術研討會，在2022年3月5日學習數字化管理平臺課程，本次課程由中國社會科學院工業經濟研究所研究員，中國社會科學院研究生院教授、博士生導師賀俊教授授課。


本模塊將研究現代工作環境中的技術創新。重點關注如何通過視頻會議、共享應用程序、項目管理工具和共享信息資源等協作工具創造不同的項目團隊。據估計，僅在美國，就有840萬員工是一個或多個虛擬團隊或小組的成員。在全球化的商業背景下，員工將通過遠程技術與分散在全球各地的不同項目團隊一起合作。


當我們開始關注文化、團隊動態以及管理和創新應用技術時，這些本身會給項目的有效管理增加更多復雜性。圍繞團隊創建、基本項目管理和跨文化溝通等方面開展教學，通過結合技術創新知識，確保學生獲得理論和實踐經驗。





在圓滿完成 DMan 項目后，我們最大的收獲不是相關的證書，而是我們一生最寶貴的知識財富。不僅僅是以下幾點：


一、在理解所在行業相關理論的基礎上，對行業的創新戰略進行深入思考在面對國際商業環境中出現的一系列問題時能夠給出權威見解在實證研究的基礎上撰寫文章并達到學術期刊的發表水平


二、使用一系列軟件進行定性和定量數據分析，了解如何運用數據進行商業決策對新的、復雜的和抽象的管理問題提出創造性見解


三、在所選擇的研究領域內展現出卓越的思想領導力，并能夠將知識傳授給大眾


終身學習的本質，就是要讓自己踏上一條認知迭代的軌道。來社科院斯特靈中外合辦創新與領導力項目汲取養分，遇到更好的自己~