從華師學歷姐就業看學碩、專碩之區別（教育碩士類）

紅茶老師

學碩、專碩之爭在前段時間已經被同學們炒爛了，但是臨近9月份在校生報名，所以我決定還是發一個帖子出來幫助大家來正確區分這兩個研究方向的區別（個別引用互聯網、各個媒體的新聞、圖片，版權仍歸所有方擁有）。
學碩，全稱學術型碩士，在09年國家第一次推出專業碩士這個概念之前它是我們國家全日制碩士研究生培養的唯一類型。學位型研究生是碩士研究生一個分支，與專業碩士相對應。學術型研究生接收普通碩士教育以培養教學和科研人才為主的研究生教育，授予學位的類型是學術型碩士學位。所以自認為專碩不如學碩，或者抱有學碩優越論的同學可以回家洗洗睡了。既然是學術型，那么在培養上就會以理論為主，適合高等教育，在高校、研究部門就業是再正常不過的了。


專碩，簡稱專業型碩士，09年開始大規模招考的新一類碩士研究生，專業碩士是我國研究生教育的一種形式，根據國務院學位委員會的定位，專業學位為具有職業背景的學位，培養特定職業高層次專門人才。 專業碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。

由于2009年以前的全日制專業碩士太少，學術型碩士培養模式太理論化而實踐太少，不適應社會的發展和需求，教育部覺得應該增加全日制專業碩士學位，作出了碩士研究生主要面向應用的決定，推出了“全日制專業型碩士”作為一種全新的研究生形勢，并且從2010年開始減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業型碩士。專業型碩士重點培養工程研究能力，成為應用型高級人才，而學術型碩士一般是為“讀博”而準備。所以這兩個碩士根本就沒有高低貴賤的可比性，天天在論壇上爭論這個的都是一些真正的書呆子、學生妹。

選擇思路，看什么人就要下什么菜，如果自己以后選擇從事高等教育、科研工作，搞學術，那么選擇學術型碩士當然是一個非常好的選擇，但是如果自己以后要出去工作要去混口飯吃，要和本科生搶工作崗位，無疑專業碩士是個首選。有些同學會說，考專碩讀博比較麻煩，我的看法是想讀博就去讀學碩啊，反正你搞學術我出來工作大陸朝天各走一邊，管我P事。也有同學會說，專碩沒有學碩獎學金多，不公平。我的看法是：你是來讀書的還是來賺獎學金的？人家念書是出錢講求回報，你倒好，是念書先講求撈回多少獎學金在談回報。你碩士全部下來能撈回多少獎學金？如果你將來的工作、就業不理想，你會比那些事先安排好自己就業規劃的同學失去更多的人生物質財富的積累。這個差距可不是你那3年獎學金就能撈回來的。

關于專碩和學碩證件的卻別。學碩和專碩都是“雙證”（證件迷同學們放心），但是由于專碩的特殊性，教育碩士有教師資格證而學術型碩士沒有，這點對于跨專業同學要尤其注意，因為學碩里面有個教學論，專碩里面有個對應的學科教學。詳情可以看一下華師學歷姐王麗的事跡。


華中師范大學教育學碩士生王麗(如圖)，16年共拿了7張大專以上文憑：湖北大學漢語言文學專業專科、本科文憑，華中科技大學計算機及應用專科、本科文憑，華中師范大學英語專業的專科、本科和碩士文憑。今年34歲的她，即將取得三年制全日制教育學碩士學位。
  
就是這樣一位取得眾多文憑的“學歷姐”，日前得知自己不能直接申報高中教師資格。盡管她曾當過約8年中、小學教師，且熱愛教師工作，迄今已教過不少于8000名學生。
  為何她不能直接申報高中教師資格呢？
三年制教育學碩士是非師范類
  昨日的桂子山，涼風習習。華中師范大學桂樹下的石桌邊，王麗溫文爾雅，舉手投足恰似一名中學教師。“昨天在某高校講了一天的課，明天又要講一整天高考班的課。”一向邊讀書邊打工的王麗，是個大忙人。她打開隨身攜帶的筆記本電腦說，關于申報教師資格的條條框框很多，她已拷貝下來。“為了節省采訪時間，我幫你先‘備了課’。”王麗莞爾一笑，氣氛立即輕松起來。
  她指著一份材料說，國家教育部新近頒布了對研究生師范教育專業界定的文件，兩年制全日制教育碩士符合有關規定，可按師范類認定。三年制的全日制教育學碩士不能按師范類認定。
  王麗能否用英語本科文憑來申報高中教師資格呢？日前，她前往武漢市教育局咨詢，得到的回復是，按照鄂教資[2008]9號文件，她沒有申報資格，原因是她當年參加英語本科入學考試時，沒有考《教育理論》這一科。2003年11月，王麗參加成人高考。當年教育部對考試科目進行了調整：專升本的統考科目按學科門類設置；取消師范類、非師范類、教師類分類辦法。王麗報考的是英語專業，應考科目為：政治、外語、大學語文。據王麗介紹，當年只有報考教育學專業的考生入學才考《教育理論》。
  面對王麗的難題，省教育廳教師資格認定中心的程先生向記者介紹，王麗是教育學碩士而非教育碩士，兩者雖只有一字之差，卻有本質區別。前者是學術型碩士，目前無師范教育專業，不能按師范類認定。后者是專業型碩士，系從在職中小學教師中招錄，可獲得高中教師資格證。教育學碩士要想獲得教師資格證，只能等同于社會人員，參加《教育學》、《心理學》的統考和《教育教學能力測試》，全部合格后方可獲得。
  王麗說，三年前，她和她現在的同學在全國碩士研究生入學統一考試中考過《教育學》、《教育心理學》，且在研究生課程中也學過《教育學》及相關課程，并取得了學分。尤其是作為課程與教學論專業的教育學碩士，她還直接參與了有關學科的課程與教學研究。她認為，如果再重復考一次，那不是浪費學習時間和精力嗎？

所以對于有考師范類方向的考生、以后想往教育行業發展的考生最好仔細區分學碩專碩的區別。

PS，我這里補充一下在職碩士和全日制碩士的區別，論壇里有些同學“看不起”在職碩士，認為其再就業招聘中期的效果還不如全日制。這里我想說的是，在職碩士根本就沒人拿（或者說非常少）它來直接參加社會招聘，特別是應屆生中，因為考這類碩士的大多是已經有該行業的從業資歷，要么是為了順應國家職業評級的規定提升自己學歷層次，要么是更新升級自己所學知識（充電）的人，所以在校應屆生根本就沒必要去關注這類考研人群，更不能去潛意識“鄙視”。

harney杰

贊{:soso_e100:}

zhigangyang1981

好，頂

shi.likun

好貼~

shi.likun

剛剛在12年招生文件上看到的：大力發展專業學位研究生教育是提升研究生適應經濟社會發展能力和就業能力的重要舉措。各招生單位要按照“以增量促存量”的原則，做好學術型和專業學位研究生招生計劃安排的結構調整。2012年碩士生招生計劃的增量主要用于專業學位，存量部分要將學術型的計劃按不少于5%的比例調減，用于增加專業學位計劃。

飛妤

Mystery♂翔 發表于 2011-9-2 00:23
教育碩士的也要自己考教師資格證。。悲劇。。。

她說的是教育學碩士（不是教育碩士）要自己考教師資格證。

verafw

好，謝了~~

顏素

我今年已經畢業了，某師范院校。明年考研是報考專業碩士，教育碩士（學科教學的語文），這樣是畢業了是不是就教師資格證？

顏素

顏素 發表于 2011-9-4 13:55
我今年已經畢業了，某師范院校。明年考研是報考專業碩士，教育碩士（學科教學的語文），這樣是畢業了是不是 ...

專碩畢業了不是有教師資格證嗎

顏素

飛妤 發表于 2011-9-4 09:51
她說的是教育學碩士（不是教育碩士）要自己考教師資格證。

教育碩士就等同當年本科畢業時那樣教師資格證是比較好考的。一般說來畢業時肯定可以具備，而教育學碩士就不一樣了，他得自己去報考，難度比較大……