高效記憶日語訓(xùn)讀詞匯的辦法

qingning12

　眾所周知，日語漢字分為音讀和訓(xùn)讀，音讀可以通過和漢語類比來記憶，但是訓(xùn)讀詞似乎就沒有什么好辦法了。根據(jù)小編所知，很多日語學(xué)到日語高級(jí)的同學(xué)盡管日語水平達(dá)到了一定的水平也參加過日語等級(jí)考試，但背單詞，特別是訓(xùn)讀詞匯基本還是靠死記硬背。比如「承(うけたまわ)る」之流，要記住可真是傷腦筋的一件事。

　　于是，小編我來幫助大家了。小編現(xiàn)在就要教大家一個(gè)高效的背誦這類疑難訓(xùn)讀詞的方法——那就是抓住訓(xùn)讀詞匯的“詞根”，也就是“基本構(gòu)成要素”，進(jìn)而推測(cè)整體。

　　聽到這里肯定會(huì)有小伙伴覺得不靠譜。英語背單詞有詞根法，根據(jù)詞根就能預(yù)判一個(gè)單詞的大致意思。要說是英語還可以理解，日語也有“詞根”？當(dāng)然有！只不過詞根這個(gè)說法是我自創(chuàng)的，其實(shí)并沒有一個(gè)正式的名稱。但是其作用確實(shí)是和英語的詞根類似，在背誦訓(xùn)讀詞的時(shí)候能起到奇效。

　　要想應(yīng)用這個(gè)方法，必須要對(duì)日語文字創(chuàng)立過程有簡(jiǎn)單了解。各位稍安勿躁，且聽小編慢慢道來。

　　一般來說，一個(gè)語言的文字總是滯后于語音而產(chǎn)生的。日語也不例外，在很久很久以前，日本列島居民還沒有自己的文字。人們交流只能靠語音，后來日本列島居民發(fā)現(xiàn)了自己的鄰居中國的文化是如此發(fā)達(dá)，早就有了自己的文字。于是日本開始從中國引入漢字，人為地用漢字和日語音節(jié)(即假名)建立起一套一一對(duì)應(yīng)的法則，如用「波」字來表示「は」這個(gè)發(fā)音，這就是「仮名」的由來，至此日本列島居民終于利用漢字創(chuàng)造出了自己的文字。

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常的重要的，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，如果自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)不好的，那基本就是怕大腿想問題，所以學(xué)日語一定要找一個(gè)好的氛圍這個(gè)輑就很不錯(cuò)，先搜索629在加上九五七最后還有三個(gè)數(shù)字是537這樣你就可以找到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，里面有教程資料大家可以領(lǐng)取

　　除了利用漢字表音之外。中國漢字的讀音也作為一種文化強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入到日本文化，音讀也逐漸流行起來。漢字也被來對(duì)應(yīng)日本固有詞匯，比如，最初日語表示“山”的意思的只有「やま」這個(gè)發(fā)音，于是就取了中文漢字「山」作為對(duì)應(yīng)「やま」這個(gè)發(fā)音的日語漢字，這就是漢字訓(xùn)讀的由來。由此可以看出，訓(xùn)讀詞匯，基本上是先有讀音后有漢字。由此，我們可以獲得一條非常重要的信息——日語訓(xùn)讀單詞讀音才是靈魂，而漢字只是扣上去的一個(gè)殼。

　　知道了這個(gè)訊息，我們就可以開始應(yīng)用這一點(diǎn)來巧記訓(xùn)讀單詞了。這里，我將會(huì)通過3個(gè)實(shí)例來具體演示一下，如何應(yīng)用這個(gè)妙招。

　　①「政」(まつりごと)

　　「政」字的音讀大家都知道是「せい」，但是很少人知道「政」的訓(xùn)讀是什么吧?應(yīng)該是「まつりごと」對(duì)吧。這個(gè)讀音要怎么記憶呢？經(jīng)過觀察我們可以將這個(gè)讀音分成兩部分「まつり+ごと」。「まつり」這個(gè)讀音我們非常熟悉，在日語初級(jí)階段就學(xué)過一個(gè)單詞「祭り」。而「ごと」也很容易讓我們聯(lián)想到是「こと」的音變。「まつり+ごと」合起來就是“祭祀的事”的意思。那“祭祀的事”究竟和「政」“政事”有何關(guān)系呢?借用下我們的歷史常識(shí)，在上古時(shí)代，政教是不分離的，掌握祭祀的一般就是政治首腦，而祭祀可以算是整個(gè)國家或部落一等一的政治大事。所以，「まつりごと」就表示。至于「政」字，很顯然就是后期才被借用過來的漢字。

　　②「承る」(うけたまわる)

　　還記得我們?cè)谖恼麻_頭舉的例子「承る」嗎?一個(gè)「承」字竟然對(duì)應(yīng)了5個(gè)假名，看起來似乎很難搞定。不過，不要被表象所迷惑!繼續(xù)利用我剛才的方法吧。

　　首先，「うけたまわる」可以拆分成「うけ」「たまわる」兩個(gè)部分。這個(gè)單詞就可以看成「受(う)ける+賜(たまわ)る」兩個(gè)詞構(gòu)成的復(fù)合動(dòng)詞。「賜る」有一個(gè)義項(xiàng)是「していただく」，由此就可以得出以下公式：「受ける+賜る=受けていただく=うけたまわる」。事實(shí)證明，「承る」就是恭敬地接受或者聽從的意思。

　　③再來回憶一下N1考試?yán)锏囊坏涝~匯題

　　請(qǐng)選擇與劃線部分意思相近的選項(xiàng)：

　　海馬とは、脳にあって記憶をつかさどる器官である。

　　1.保護(hù)する　2.管理する　3.固定する　4.利用する

　　正解：2

　　本題考察的是「つかさどる」這個(gè)詞的意思。同樣地，我們可以把它看成是「つかさ+取る」兩個(gè)詞構(gòu)成的復(fù)合動(dòng)詞。「つかさ」可以寫成漢字「官」，意思不言而喻，「とる」則有拿下的意思。所以「官+とる=官を取る=つかさどる」就相當(dāng)于“拿下官位”、“當(dāng)官兒”的意思，稍加衍生就很容易聯(lián)想到“管理”“管轄”的意思了。

　　怎么樣，單詞經(jīng)過這樣的分解，好記多了吧？小編希望大家都能夠活用這個(gè)妙招，讓單詞記憶變得不那么困難喔~最后還要提醒大家，有時(shí)候一個(gè)難讀訓(xùn)讀單詞究竟該如何區(qū)別，一開始可能并沒有頭緒，需要查字典進(jìn)行試驗(yàn)哦。不過熟練之后，這個(gè)過程就會(huì)變得很快了~

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