將帥之道----醫(yī)院人力資源管理

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徐院長(zhǎng)將人力資源的管理比喻為將帥之道，從授課方法到授課內(nèi)容，無(wú)不透露出徐院長(zhǎng)的管理方法。

授課方式

徐院長(zhǎng)的授課方式與傳統(tǒng)的知識(shí)填充最大的差別就是老師充當(dāng)?shù)氖且啡硕皇侵R(shí)的上帝。

徐院長(zhǎng)讓同學(xué)們自己收集資料來(lái)了解大概情況，通過(guò)實(shí)地考察對(duì)比文章中的異同加深印象，通過(guò)案例引導(dǎo)我們思考，加深對(duì)人力管理的理解，最后通過(guò)自身的管理經(jīng)驗(yàn)與我們進(jìn)行探討。

對(duì)管理案例的反復(fù)思考不僅讓我們牢牢記住了那些之前看起來(lái)“高大上”的概念，更重要的是讓我們這些初學(xué)者較為深刻的理解了人力管理的基本邏輯。

我想即便過(guò)了許久，我們依然會(huì)記得案例里面”難當(dāng)”的五主任，因材任職的院辦主任。學(xué)習(xí)管理學(xué)最忌諱的是通曉兵書(shū)而不知兵，作為尚未擁有管理經(jīng)驗(yàn)的我們，這種模擬練兵的珍貴機(jī)會(huì)是在其他管理課上難以見(jiàn)到的。

授課內(nèi)容

徐院長(zhǎng)將人力管理描述為將帥之道，在安排的課程上，充分體現(xiàn)了如何實(shí)施戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，先讓我們體會(huì)實(shí)際再學(xué)習(xí)概念，簡(jiǎn)約卻全面，分工時(shí)先將我們最需要了解的護(hù)士、 博士后、后勤部分進(jìn)行調(diào)研，然后上課進(jìn)行分析。

管理的根本目的就是為了提高效率，徐院長(zhǎng)在安排任務(wù)時(shí)，做了充分考慮，特意叮囑帶我們調(diào)研的老師，只談?wù)搶?shí)際情況，不在概念上鉆牛角尖。在課堂上，除了正常的講授管理知識(shí)之外，還使用互動(dòng)式的課堂，讓我們模擬應(yīng)聘、招聘，體驗(yàn)因材施用。沒(méi)有不好的人才，只有不適合的崗位。

學(xué)習(xí)方法

我采用的的是畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法羅列知識(shí)點(diǎn)，讓零碎的知識(shí)成體系。

上課心得

醫(yī)院人力資源管理是管理醫(yī)院這個(gè)大機(jī)器的學(xué)問(wèn)，而人是這個(gè)機(jī)器上最復(fù)雜而又最關(guān)鍵的零件，回顧整個(gè)人力資源管理的課程，最大的心得有兩點(diǎn)：

其一，我自學(xué)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，了解經(jīng)濟(jì)杠桿對(duì)人的影響，而徐院長(zhǎng)則認(rèn)為發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重是管理者最重要的品質(zhì)，醫(yī)院工作的人，心理需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求是非常重要的。所以，想做好管理就要尊重人才，重視人才，體會(huì)員工的心情。其二，徐院長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，成敗是檢驗(yàn)管理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是管理者的責(zé)任，身為管理者，任何人都可以退縮唯獨(dú)管理者沒(méi)有退路。

我想這就是徐院長(zhǎng)將人力資源管理稱(chēng)為將帥之道的原因，借口只能是管理者的墓志銘。學(xué)習(xí)人力資源，待人讓人更加悅納，待事更加進(jìn)取。

對(duì)未來(lái)管理的思索

按照目前的情況醫(yī)院的主要領(lǐng)導(dǎo)都是臨床醫(yī)生出身的，這些管理者在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，一般是憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)來(lái)進(jìn)行管理，對(duì)管理的理解未必深刻。而學(xué)習(xí)管理的人想在醫(yī)院開(kāi)展工作就要充分地了解情況，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，最應(yīng)該加強(qiáng)了解的的應(yīng)該是現(xiàn)在醫(yī)院的實(shí)際情況。醫(yī)院院長(zhǎng)職業(yè)化無(wú)法落地的其中一個(gè)原因就是因?yàn)樾型馊藢?duì)醫(yī)療的不了解和不熟悉。