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[交流] 北電考研解讀!為什么《藝術理論》參考書換了多了,卻...

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樓主
發表于 2020-10-21 19:59 | 只看該作者 |只看大圖 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
專業一變化解讀
9.22上午,北京電影學院公布了2021年的參考書目,專業課一的餐卡書目更是大變革,小伙伴紛紛表示自己復習了大半年的北影版《藝術概論》就這么不考了嗎?新添加的王宏建、王一川的兩本教材都是什么鬼?總的來說,所有考生的情緒都可以被兩個字概括:“慌”、“懵”。


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     樓主| 發表于 2020-10-21 20:00 | 只看該作者
    下面學長從自己的應試經歷和教學經驗來和大家分析一下,大家“為什么慌、為什么懵”,以及如何才能“不慌、不懵”。





    看清“變與不變”
    1


    首先,最讓大家慌張的,肯定要數多年的專業一寶典北影版《藝術概論》退出歷史舞臺。以及,新增2本教材的加入。但是學長有一句話,請同學們務必記住——變的是教材,不變的是內容。所有概論性質的書籍,無論哪一版,完成的都是梳理歸納的工作。而其中的核心不在于編者是誰,而在理論史本身。

    舉個栗子,就拿藝術起源部分來講,無論哪個版本,都繞不開巫術說、勞動說、游戲說等幾個觀點。教材在變,但沒有人能改寫已然發生的歷史。

    因此,北影版基礎越好的同學,在接納新教材的時候,速度也就越快。另外,教材更新會篩除掉一批投機者。同學們必須學會穩住心態,認真學習,也是我們考生唯一能堅持的“不變”。考研,也是一場心理戰,最快的速度回到自己的賽道上來,才有比別人早一秒撞線的可能。

    說完理論部分的變化,再是藝術史部分。本部分,此次更新明確了中國美術史與電影史的參考書,內容較往年的情況變動不大,甚至可以說更明確了教材范圍。對于藝術史基礎薄弱的同學來講,算是一則利好消息。不用再費心費力自己尋找、購買藝術史的教材了,有了更明確的復習范圍。在學長之后的課程當中也會帶領大家一起逐個對照,為大家帶來新教材的增補內容講授。






    備考思路指南:新書怎么看
    2



    說完了變與不變,想必大家已經吃了一顆定心丸。但是學長還是要說,聰明的同學永遠是眼光更加敏銳的人。雖然知識內容變動不大,但畢竟更換了教材,從復習思路上,我們需要注意什么呢?

    想必已經有很多同學連夜下單了新書。那么當你拿到新教材的一刻,腦子里一定有兩個問題——
    第一,三本概論性質的教材,哪本為主?
    第二,考試應該怎么答題,要照在王宏建的答,還是彭吉象,還是王一川?
    這里學長給大家一個統一回復。首先,我們看自己的“手牌”:概論類書目,其中王宏建、彭吉象相似度還是比較高的,內容也較為基礎。王一川的那本相對晦澀,并不應試。
    所以在學習的過程中,以王宏建、彭吉象為主,王一川投入產出比相對較低,在時間有限情況下,抓大塊兒即可。



    孩子才做選擇


    王宏建與彭吉象也不要上來埋頭苦讀。大家都是做過準備,要帶著自己的“硬貨”來看書,邊看之前復習時的筆記,邊快速對照兩本新增教材。先拿一個周出來,對照手頭筆記迅速在新教材上勾畫出增補范圍。學過的、相似的,暫時一放。新增內容作為重點標記出來,在腦子里繃上弦。
    簡單說:第一步,找不同;第二步,圈重點;第三步,納入自己的知識框架。為我所用。





    答題思路和技巧要更新??
    3



    其次,我們再來談一下答題技巧。
    考研題型我們一般分為兩類,一類稱為記憶型(名詞解釋與部分簡答);一類稱為運用型(論述題與部分簡答)。專業一內容我們也可分為兩類,一類是藝術理論、一類是藝術史。

    在3年前,考官的出題思路,往往是藝術理論對應記憶型;而藝術史對應運用型;但是這個趨勢在去年過去兩年開始發生了變化,理論部分記憶型題目重復率太高,所以名詞與簡答中開始出現有藝術史的考察,而大題的論述中則主要考察同學們對理論的理解與運用能力。今年參考書的變化,基本也是順應這一考察思路來的。
    所以,死記硬背的藝術理論名詞解釋必然減少,而給出更多概論書籍的意義,也正是在于啟發考生從不同角度去論述同一理論話題,重在理解吸收,進而形成自己的表達。所以,對考生而言,這意味需要改變死記硬背的習慣。多去理解理論本身變得更加重要,考題批卷的參考答案也會更加開放。還是那句話,對于基礎好,腦子快的同學來講,是釋放了背書的壓力。但是對于基礎薄弱的同學來講,就更需要勤奮動腦了。

    綜合而言,近年的考題、考綱改革,還是拉高了考試門檻的,隨著報考人數年年增高,學校也自然會提高篩選標準,錄取綜合素質更高、懂得運用理論的學生,而不是死記硬背的學生。學長今后的課程中,也會針對這一形勢,為大家提供更多思路上的幫助,既要埋頭苦讀,也要抬頭看天。幫助大家從思維上理解理論,更從容地上手真題寫作。
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