2022國考行測備考：無特征數(shù)列的三種考查形式

xuzyyy · 發(fā)表于 2021-2-2 09:08

2022國考行測備考：無特征數(shù)列的三種考查形式
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無特征數(shù)列考查的形式通常表現(xiàn)為三種形式：
第一種為多級數(shù)列，即我們常說的做差或做和數(shù)列，此種題型是最為普遍、考查頻率最高的題型。
第二種為遞推數(shù)列，主要考察相鄰三項數(shù)字之間的加減乘除以及冪次等計算關(guān)系。遞推數(shù)列在江蘇省考稍有考查，但考查頻率不高。
第三種統(tǒng)稱為bt數(shù)列，它是由各種非常規(guī)的規(guī)律構(gòu)成的數(shù)列，例如因數(shù)分解、數(shù)字拆分等。下面華圖教育將三種考查形式，逐一講解。
一、多級數(shù)列
最主要的考查形式為做差數(shù)列。主要解決方法是對數(shù)列相鄰兩項做差，在經(jīng)過一次或兩次做差后可轉(zhuǎn)化為普通的等差、等比數(shù)列，以及質(zhì)數(shù)列或簡單遞推等基礎(chǔ)數(shù)列。做和數(shù)列偶有考查，在做差找不到規(guī)律的基礎(chǔ)上可考慮做和求解。
基于做差數(shù)列的考試頻率最高，因此對于無特征數(shù)列，我們首要的解決方法就是減減減。
【例1】21， 30， 40， 52， 68，( )。
A.112
B.113
C.95
D.92
【解題思路】數(shù)列無明顯特征，優(yōu)先考慮做差，做差后得：9、10、12、16、()，新數(shù)列依舊無特征再次做差，做差后得：1、2、4、(8)，為公比是2的等比數(shù)列，則題干所求項應(yīng)=8+16+68=92，正確答案為D。
【點評】此種題目的考察頻率也非常高，即一次做差無法得出規(guī)律，需要二次做差。很多同學(xué)在一次做差無法得出規(guī)律的情況下轉(zhuǎn)向其他規(guī)律，因而無法解出題目，故在此提醒大家，做差并不僅僅指一次做差，通常情況下需要二次做差。雖然計算難度上比上面的三個例題略高，但整體的解題思路并無差別，考生備考中只需提高簡單的計算能力就能輕松應(yīng)對。
二、遞推數(shù)列
在考試中，還有部分無特征數(shù)列無法通過做差或做和來解決，那么我們可以考慮相鄰幾項中的遞推規(guī)律，這是數(shù)字推理中難度較高的一類題目。
解決此類題目有一個非常好的方法叫做圈三數(shù)法，即圈住相鄰的三項數(shù)字尋找規(guī)律，找組內(nèi)的加減乘除運算或冪次運算的規(guī)律。在查找運算規(guī)律時，可按照數(shù)字趨勢進行尋找。若數(shù)字遞增考慮加法、乘法或者平方，若數(shù)字遞減則考慮減法與除法。同時，需要大家注意的是，我們在圈三數(shù)的時候，一般圈較大的三個數(shù)，因為一般來說，數(shù)字越大，規(guī)律越明顯。
【例2】2，1，4，6，26，158，( )
A. 5124
B. 5004
C. 4110
D. 3676
【解題思路】數(shù)列變化幅度較大，但無冪次特征，優(yōu)先考慮遞推。圈較大的三個數(shù)6、26、158，數(shù)字增幅較大，考慮乘法。觀察可得6×26+2=158，依此規(guī)律向前驗證，4×6+2=26,1×4+2=6,2×1+2=4，規(guī)律達成。故所求項=26×158+2，計算尾數(shù)得0，C項滿足，正確答案為C。
【點評】數(shù)列變化幅度很大，但無冪次特征，在變化幅度較大的情況下不可考慮做差，優(yōu)先考慮遞推。依舊是圈較大的三個數(shù)(6、26、158)，圈內(nèi)逐步遞增但變化幅度較大，可以優(yōu)先考慮乘法運算。綜合例1與例2我們可以得出，在圈內(nèi)遞推運算時，我們不可盲目的去加減乘除，而應(yīng)根據(jù)圈內(nèi)的趨勢特點選擇性的去推導(dǎo)。
三、bt數(shù)列
其次是遞推數(shù)列，難度稍高但考慮頻率相對更低，在做差解決不了無特征數(shù)列題目的時候，可以考慮遞推。大家應(yīng)加大對圈三數(shù)法的練習(xí)力度，提高數(shù)字間運算的敏感性，這樣當(dāng)我們遇到遞推數(shù)列的時候可以快速的搞定;
最后bt數(shù)列，大家可以了解一下常考的幾種bt規(guī)律，例如因數(shù)分解、機械拆分等，在做差和遞推均解決不了題目的情況上，考慮幾種常考的bt規(guī)律。但是當(dāng)一道題目我們花費兩分鐘驗證排除，依然找不到規(guī)律的話，那么題目我們要舍得放棄，不可因小失大，撿了芝麻丟了西瓜。

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[筆記資料] 2022國考行測備考：無特征數(shù)列的三種考查形式

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