任何努力決不落空，體驗讀社科院斯特靈創新與領導力博士項目帶來的變化

徐徐187 · 發表于 2022-6-10 17:18

羅曼.羅蘭曾說過“任何努力決不落空，或許許多年都會了無音訊；卻突然有一天你會發現你的思想已經有了影響”。學習也是如此，我們每天學習的內容看似沒什么變化，隨著日積月累，我們的知識結構層次，思維都有了質的變化。站在巨人的肩膀上看到的風景會更美，沒有人不想自己變得更加優秀，站在更高更大的平臺上俯瞰美景，也是多數人的理想追求。社科院斯特靈中外合辦博士項目為你打造全球化視野平臺，讓我們來體驗一下讀博后帶來的變化。

斯特靈大學一直以變革思維和創新精神為動力，院校的的使命，是盡所能為學生提供專業知識和技能，使他們在世界上產生影響。院校堅信教育的歷史使命，開設高質、靈活的課程，畢業生廣受雇主的高度青睞。因此，斯特靈大學獲得了QS世界大學2021年排名五星評級，衛報英國大學排名前30，NSS英國大學生課程滿意度全英前20。在專業和教學上，斯特靈大學在2021衛報英國大學排名前30位、被泰晤士報評為2020英國年度體育最佳大學，同時多項大學指標還獲得了2020 QS世界大學五星的最高評級。在最新國際學生晴雨表排名中，斯特靈大學在校園環境、就業指導和體育設施等方面高居英國前5位，并獲得了高達90%的總體學生滿意度。

斯特靈的校訓是創新和卓越。讓每個人做自己，有各自的毅力，胸懷遠大，剛毅果敢堅定不移，成為有影響力的人。

中國社會科學院擁有6大學部，現有科研專業人員3000余人，其中高級專業人員1600余人。學部委員61人、榮譽學部委員133人；研究員646人，副研究員707人；學科帶頭人381人；入選“百千萬人才工程”的國家級人選31人；享受政府特別津貼人員1600余人。

社科院研究生院的校訓是“篤學、慎思、明辨、尚行”。分別出自《論語·泰伯》《中庸第二十章》《皇極經世書·觀物篇》。古文原意是總結儒家學者研習經典的學習方法及過程，旨在為儒者修身、齊家、治國、平天下的社會理想而治學與做人。篤學：篤，篤實，深厚之意。篤學，即以認真誠懇的態度學習知識。慎思：強調要對所學加以慎重思考，“學而不思則罔”，只重學習而不注重思考，就有可能受到蒙蔽而陷于迷茫。明辨：意為有明智的分辨能力。做學問如果沒有“明辨”，對所學內容不分真偽、良莠，就很難提升自己。因此，訓練清晰分辨是非、真偽、善惡的能力，是做好學問的關鍵。尚行：進一步強調要重視實踐，要崇尚把所學知識落在實處，要用實際行動回報社會、服務國家、貢獻民族、推動發展。

2020年3月，社科院與英國斯特靈大學合作舉辦的第一個博士層次的創新與領導力項目正式獲教育部批準。依托中國社科院及斯特靈大學豐富的學術資源，DMan項目通過開展多維度、跨學科的理論及實踐研究，培養具備國際視野，具備一定研究能力，在面對國際商業環境中出現的問題時能夠提出創新見解等能力的高級專業人才。

兩所名校攜手打造致力于影響全球的創新與領導力博士學位教育項目。此項目的開展，本身就是教學和學術上的創新。我們順應人類歷史創新的方向，諳悉領導力的重要作用，希望新一代創新型領導人才在此出發，迎接越來越高的變革挑戰，面對永無止境的創新世界。

創新與領導力博士項目的授課老師來自中國社會科學院工業經濟研究所、財經戰略研究院，數量經濟與技術經濟研究所等研究所的專家學者作為師資團隊，及管理行業具備十年以上相關從業經驗的資深人士作為行業導師；英國斯特靈大學的平均授課年限10年以上、博士學位、管理學理論和實操領域經驗豐富的師資團隊。

社科院與斯特靈合辦創新與領導力項目成功舉辦3期，自首期招生來就受到了眾多在職人士的青睞，隨著項目的發展，咨詢的同學更是絡繹不絕。在項目就讀是種怎樣的體驗呢，我們一起來聆聽一下在讀同學的心聲。

經潔 DMan2020級學生

博士階段的學習有如人生的一場修煉，選擇讀博士則是自選關卡的“困難”模式。英國的博士教育特點主要是寬進嚴出、閱讀量大、自律性強。要求對某一領域內的理論、文獻、研究脈絡、問題、方法有完整的掌握。我自己也是經過了一年的時間才漸入佳境。從剛開始不喜歡系統閱讀到有計劃的把教授們推薦的書目列好單子、排好時間、進行定時定量閱讀；從喜歡思考寬泛的面兒上的問題到糾著一個細節深挖深醒；從課上不被點名就不發言到喜歡和教授討論問題…點點滴滴的改變背后都是強大的教授導師們的魅力在引領。

很多同學都會說，“讀博這條路，艱辛，漫長，疲憊，是一段孤獨的旅程…”我也在想對于一個70后在讀的女博士，如何做到理想的工作、學業與生活的完美平衡？如今理想女性不僅與20世紀五六十年代的女性形象大不一樣，而且也比80年代“秀發飄揚的女性”和90年代至21世紀初力圖“擁有一切”的女性形象更為成熟、從容和務實。女人、母親、工作者三合一的典型代表需要用系統的知識武裝自己，比如如何科學的管理時間；比如如何用大5人格去影響你的事業；比如如何言傳身教的去讓家人支持你…還記得有一天凌晨時分，我家三口的狀態，爸爸在處理疫情所帶來的保供緊急事件；女兒在拼搏學習為了能考上自己心儀的學校；我沉浸在導師給的創新創業文獻中不能自拔，忽然抬頭的那一秒，我感覺到在“媽媽企業家”的帶領下這個小家庭充滿了活力與無限的可能。

胡巖 DMan2020級學生

隨著創意產業的發展，它已經從原來簡單的、產值低的一個兼具經濟和社會價值的初級產業，通過工業化成為了一個帶動世界兩百多個國家共同發展的龐然大物。在創意產業發展的過程中，它需要越來越多同時具有文化、管理、商業、哲學等跨學科知識的專業人才來幫助創意產業繼續高速發展。

后來，我前往波士頓大學繼續研究生階段的學習。因為波士頓得天獨厚的學術和教育資源，我開始接觸到越來越多世界前沿領域關于人類未來的研究。縱然人類個體思想百態，但是人類社會在過去幾千年的發展歷程中，一直通過科技進步提升物質生產力來加快人類文明的進步。而文化，作為人類精神文明的載體，亦是如此。文化產業化作為文化社會發展的必經之路，是將文化發展加快的工具之一。在進入后現代社會的過程中，文化產業將逐漸轉化成創意產業。

創意產業的發展，就像人類對于信息傳播的發展，我們需要印刷術，需要古騰堡印刷機，需要將全世界的文化的知識融合成新的知識巨塔。知識之所以在第三次工業革命以后能推動人類社會快速發展，究其根本，是全人類的知識通過網絡這個渠道增加了交流的效率，這是一種以人類這個物種為載體的群體行為。而對于創意產業來說，它也需要集群式的發展來達到自己的工業化。

彼時，我因為2020年的全球新型冠狀病毒大流行，被迫中斷了在美國的博士求學生涯回到國內。然而，一篇朋友圈的推文又一次改變了我的人生軌跡。文中介紹了中國社會科學院大學中外合作辦學的博士項目。這個項目也幫助我得以繼續我尚未完成的博士生涯，助我走進學術研究的大門。正如這個項目所倡導的Innovation and Excellence，創新與卓越。DMAN這個項目也將引領我的職業發展走向創新與卓越。

在圓滿完成創新與領導力博士（DMan）項目后，學生應能夠：

在理解所在行業相關理論的基礎上，對行業的創新戰略進行深入思考在面對國際商業環境中出現的一系列問題時能夠給出權威見解在實證研究的基礎上撰寫文章并達到學術期刊的發表水平

使用一系列軟件進行定性和定量數據分析，了解如何運用數據進行商業決策對新的、復雜的和抽象的管理問題提出創造性見解

在所選擇的研究領域內展現出卓越的思想領導力，并能夠將知識傳授給大眾

你的努力里藏著你的前途，全力以赴必將滿載而歸，讓我們在社科院與斯特靈大學中外合作辦學創新與領導力博士項目中儲存能量，未來的某天，你會發現原來自己也能閃閃發亮~

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[考博交流] 任何努力決不落空，體驗讀社科院斯特靈創新與領導力博士項目帶來的變化

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