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小陽(yáng)學(xué)姐
2022年成功上岸。考研期間深耕數(shù)月，知識(shí)脈絡(luò)清晰。思維邏輯清晰，課程節(jié)奏安排適當(dāng)，具備一定的教育教學(xué)能力以及較強(qiáng)的責(zé)任心，能更好地幫助同學(xué)們理解并掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)。希望能助你一臂之力，給學(xué)弟學(xué)妹指點(diǎn)迷津。
同學(xué)們大家好，我是小陽(yáng)學(xué)姐，今天我來(lái)給大家講社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化班。
我們強(qiáng)化班主要以真題為主著手學(xué)習(xí)，沒(méi)有講過(guò)的非重點(diǎn)內(nèi)容，大家有時(shí)間的話一定要把課本背仔細(xì)一些，我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)老師不會(huì)出課本以外的內(nèi)容，新舊課本對(duì)照著學(xué)習(xí)，如果選擇用新課本，大家把舊課本里新課本沒(méi)有的東西補(bǔ)充好背下來(lái)。
第一章 概論
社會(huì)醫(yī)學(xué)的研究?jī)?nèi)容 15年簡(jiǎn)答題
1、研究社會(huì)衛(wèi)生狀況：社會(huì)衛(wèi)生狀況，主要是人群健康狀況，目的是尋找主要的社會(huì)衛(wèi)生問(wèn)題，找出危害人群健康狀況的主要危險(xiǎn)因素，以及應(yīng)該采取的重點(diǎn)策略，對(duì)社會(huì)衛(wèi)生問(wèn)題做出社會(huì)醫(yī)學(xué)的診斷。
2、研究影響人群健康的因素，特別是社會(huì)因素：研究影響人群健康的因素，特別是社會(huì)因素。利用統(tǒng)計(jì)學(xué)和流行病學(xué)方法研究各種因素對(duì)健康和疾病的影響，即進(jìn)行社會(huì)病因?qū)W分析，為社會(huì)診斷提供依據(jù)。
3、研究社會(huì)衛(wèi)生策略與措施：社會(huì)醫(yī)學(xué)不僅要通過(guò)調(diào)查及社會(huì)病因?qū)W研究找出當(dāng)前存在的主要社會(huì)衛(wèi)生問(wèn)題以及嚴(yán)重程度，更重要地是針對(duì)存在的衛(wèi)生問(wèn)題及其產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，提出改善社會(huì)衛(wèi)生狀況、提高人群健康水平的綜合性的社會(huì)衛(wèi)生策略與措施。
它其實(shí)就是一個(gè)，是什么？為什么？怎么做的問(wèn)題。
三次不同的衛(wèi)生革命 17年簡(jiǎn)答題
1、第一次衛(wèi)生革命以傳染病、寄生蟲(chóng)病和地方病為主要防治對(duì)象，社會(huì)衛(wèi)生策略主要是國(guó)家制訂衛(wèi)生措施，研究有效疫苗，推廣廣泛免疫接種計(jì)劃，推行消、殺、滅等綜合性衛(wèi)生措施，使急、慢性傳染病的發(fā)病率和死亡率大幅度下降，平均期望壽命延長(zhǎng)。
2、第二次衛(wèi)生革命以慢性非傳染性疾病為主要防治對(duì)象，主要是心腦血管系統(tǒng)疾病、惡性腫瘤、意外傷害、精神病等。社會(huì)衛(wèi)生策略主要是發(fā)展早期診斷技術(shù)、提高治療效果、加強(qiáng)疾病監(jiān)測(cè)，提倡建立健康的生活行為方式，不吸煙、不酗酒、不xi毒，提出合理營(yíng)養(yǎng)與體育鍛煉等綜合性衛(wèi)生措施。
3、第三次衛(wèi)生革命以提高生活質(zhì)量，促進(jìn)人類(lèi)健康長(zhǎng)壽為，實(shí)現(xiàn)世界衛(wèi)生組織倡導(dǎo)的“人人享有健康保健”的目標(biāo)。
第3次衛(wèi)生革命是人們生活水平不斷上升，期待追求一些保護(hù)。
社會(huì)醫(yī)學(xué)的基本理論 15年真題論述
1、衛(wèi)生事業(yè)與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展
衛(wèi)生事業(yè)是以社會(huì)發(fā)展，尤其是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為基礎(chǔ)，衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度直接受到社會(huì)發(fā)展的制約。只有社會(huì)全面的發(fā)展，包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等各方面的發(fā)展，才能給衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。因此，衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展必須與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，人民健康保障的水平必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。
2、健康與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙向作用
社會(huì)經(jīng)濟(jì)是人類(lèi)生存和健康的基本條件。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展包含了社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育普及、物質(zhì)生活豐富、文化水平提高、衛(wèi)生服務(wù)完善等，它是維護(hù)與促進(jìn)人群健康的根本保證。在強(qiáng)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人群健康水平提高的基礎(chǔ)性作用的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人群健康水平的提高對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。WHO將“社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了衛(wèi)生事業(yè)，衛(wèi)生事業(yè)也同樣推動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”作為在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到的一個(gè)基本真理。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展從根本上講是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。生產(chǎn)力的核心是具有一定體力、智力和生產(chǎn)技能的健康人力，人力的健康狀態(tài)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起著重要的、不可替代的作用。人群壽命的延長(zhǎng)，體力、耐久力、精力的維持，有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。人群健康狀況通過(guò)影響勞動(dòng)力市場(chǎng)的供給、自然資源的利用、教育收益的實(shí)現(xiàn)和疾病造成的直接或間接損失，從而促進(jìn)或阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
如果你的時(shí)間不夠，你可以把社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)與健康那一章背過(guò)之后把內(nèi)容答到這一段內(nèi)容上進(jìn)行提煉，可以幫助你快速的進(jìn)行背誦，希望大家不要單獨(dú)學(xué)習(xí)每章內(nèi)容，要知道它每章內(nèi)容其實(shí)相互銜接的。
3、生理、心理、社會(huì)的健康觀
傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為，患病就意味著失去了健康，疾病治愈重新獲得了健康。這種以傳染病的發(fā)生、變化和轉(zhuǎn)歸為依據(jù)，“沒(méi)有病”就是健康的觀念，被稱(chēng)為消極的健康觀。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)疾病譜和死因譜逐漸從傳染性疾病向慢性退行性疾病轉(zhuǎn)變，病人的疾病表現(xiàn)和疾病負(fù)擔(dān)包括了生理功能、心理功能和社會(huì)功能等多個(gè)方面。
WHO提出：健康不僅僅是沒(méi)有疾病或虛弱，而是一種身體、心理和社會(huì)的完好狀況。與積極的健康觀相適應(yīng)，人們的健康需求日益提高和多樣化，已不滿足于疾病的防治，而是要求積極地提高健康水平和生命質(zhì)量、祛病延年，要求建立有利于身心健康的人際關(guān)系和社會(huì)氛圍，保持心理平衡，活得更有意義和更有價(jià)值。
4、高危人群和高危因素
高危險(xiǎn)性主要包括高危人群、高危環(huán)境和高危因素。高危人群是指容易受疾病侵?jǐn)_的人群，包括處于高危險(xiǎn)環(huán)境的人群、對(duì)環(huán)境有高危反應(yīng)的人群，以及有高危行為的人群；此外，健康弱勢(shì)人群也容易成為高危人群。高危因素是指對(duì)健康構(gòu)成威脅的因素，如吸煙、酗酒、xi毒等不良行為。高危環(huán)境包括存在危險(xiǎn)因素的自然、社會(huì)和心理環(huán)境。地震、水災(zāi)、環(huán)境污染、自然疫源性病原體和地球化學(xué)元素含量異常等屬于高危自然環(huán)境；戰(zhàn)爭(zhēng)、zheng治d亂、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)保障缺乏、公共事業(yè)落后等屬于高危社會(huì)環(huán)境；人際關(guān)系緊張、失業(yè)、離婚、喪偶等屬于高危心理環(huán)境。高危反應(yīng)（19名）：機(jī)體對(duì)外界刺激缺乏刺激或耐受，當(dāng)身心和社會(huì)刺激達(dá)到一定程度和持續(xù)時(shí)間，如登高、考試后發(fā)生的一些疾病，這往往與個(gè)體的生物遺傳、健康狀態(tài)和生活經(jīng)歷有關(guān)。
這一段每一個(gè)小的名詞解釋?zhuān)枰蠹覇为?dú)進(jìn)行記憶，我們老師出題非常仔細(xì)。他會(huì)把這一大段里的一個(gè)小點(diǎn)作為一個(gè)小的名詞解釋進(jìn)行考察，那這個(gè)題就是5分兒的題。
比如我們19年就考了一個(gè)高危反應(yīng)，那么如果它考了高危反應(yīng)，我們就要關(guān)注什么是高危人群，什么是高危環(huán)境，都是可能考到的知識(shí)點(diǎn)。
5、疾病防治中社會(huì)因素的決定作用
慢性非傳染性疾病是多種致病因素長(zhǎng)期綜合作用的結(jié)果。隨著病因?qū)W及流行病學(xué)研究的進(jìn)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到心腦血管疾病和惡性腫瘤等許多慢性非傳染性疾病的發(fā)生、發(fā)展，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生活條件、行為生活方式及環(huán)境中存在的多種危險(xiǎn)因素密切相關(guān)，而且，社會(huì)因素往往起到?jīng)Q定性作用。多因單果、單因多果、多因多果的疾病流行模式，使疾病的因果關(guān)系更加復(fù)雜，要防治這類(lèi)疾病，獲得健康，就不能單純依賴(lài)生物治療，要更多地依靠社會(huì)措施，特別是通過(guò)社會(huì)衛(wèi)生調(diào)查找出存在的衛(wèi)生問(wèn)題，分析其社會(huì)病因，針對(duì)這些致病因素，采取社會(huì)干預(yù)措施，降低和消除各種健康的危險(xiǎn)因素，同時(shí)制訂增進(jìn)健康的社會(huì)保健“處方”，從而獲得健康。
6、全社會(huì)參與的大衛(wèi)生觀
衛(wèi)生事業(yè)本質(zhì)上是一種“人人需要、共同受益”的社會(huì)公益事業(yè)，實(shí)現(xiàn)健康不僅僅是醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)的工作，需要全社會(huì)、各部門(mén)、各領(lǐng)域的積極行動(dòng)和協(xié)同推進(jìn)，這被稱(chēng)為大衛(wèi)生觀或大健康觀。（12簡(jiǎn)答）
健康社會(huì)因素決定論認(rèn)為需要衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)外、政府多部門(mén)的協(xié)調(diào)行動(dòng)，需要全社會(huì)的共同參與。人類(lèi)健康活動(dòng)從個(gè)體健康拓展到其工作、生活場(chǎng)所、社區(qū)、城市乃至國(guó)家或全球的健康行動(dòng)。
我們社會(huì)醫(yī)學(xué)的基本理論，它不僅是可以把六點(diǎn)聯(lián)合起來(lái)，考一個(gè)大論述，也可以每一條單獨(dú)寫(xiě)出來(lái)問(wèn)你這個(gè)題目怎么回答，可能就作為一個(gè)簡(jiǎn)答題存在，所以大家不僅要能夠把它綜合起來(lái)背誦，也要能夠單獨(dú)把每一個(gè)點(diǎn)作為一個(gè)題進(jìn)行背誦和記憶。
第二章 醫(yī)學(xué)模式
醫(yī)學(xué)模式（2017名）是人類(lèi)在與疾病抗?fàn)幒驼J(rèn)識(shí)自身生命過(guò)程的實(shí)踐中得出的對(duì)健康觀和疾病觀等重要醫(yī)學(xué)觀念的本質(zhì)概括。
這個(gè)過(guò)程中它分為好幾個(gè)階段和好幾個(gè)醫(yī)學(xué)模式。
醫(yī)學(xué)模式的演變
一、神靈主義醫(yī)學(xué)模式（2014 名）
神靈主義醫(yī)學(xué)模式是指先民們認(rèn)為人類(lèi)的生命與健康是上帝神靈所賜，疾病和災(zāi)禍?zhǔn)翘熳l神罰。原始醫(yī)學(xué)與原始宗教結(jié)緣，是因?yàn)樯a(chǎn)力低下，思想蒙昧，人類(lèi)祖先無(wú)法解釋疾病、死亡、夢(mèng)等生理現(xiàn)象。受夢(mèng)中景象的影響，產(chǎn)生一種觀念，即思維和感覺(jué)不是人類(lèi)的自身活動(dòng)，而是獨(dú)立寓于身體之中的靈魂活動(dòng)。夢(mèng)是靈魂活動(dòng)的反映；死亡是靈魂離開(kāi)肉體，肉體死亡而靈魂不死；造成疾病的原因是魔鬼幽靈或逝者游魂的侵入。
二、自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式（2021 名）
自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式是指把健康、疾病與人類(lèi)生活的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)觀察和思考的樸素、辯證、整體的醫(yī)學(xué)觀念。
比較著名的例子：
希波克拉底在《人和自然》一書(shū)中提出了萬(wàn)物之源的水、火、土、氣和人體的黏液、血液、黑膽汁和黃膽汁相對(duì)應(yīng)，人的健康、疾病和性格是四種體液混合比例變化的結(jié)果。希波克拉底的名著《空氣、水、地域》提出不健康狀態(tài)或疾病是人與環(huán)境不平衡的結(jié)果，認(rèn)為包括氣候、土壤、水在內(nèi)的環(huán)境、生活方式及營(yíng)養(yǎng)所導(dǎo)致的體液失衡是導(dǎo)致人生病的主要原因。因此，醫(yī)生的職責(zé)是維持人的機(jī)體的自然本性。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》及其以后的中醫(yī)學(xué)理論，繼承并發(fā)展了陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)，建立了陰陽(yáng)五行病理學(xué)說(shuō)及外因“六淫”（風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火）、內(nèi)因“七情”（喜、怒、憂、思、悲、恐、驚）等病因?qū)W說(shuō)。《黃帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為，人體正常的生命活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了陰陽(yáng)平衡。疾病就是內(nèi)因和外因破壞了人體的陰陽(yáng)平衡而導(dǎo)致的。
2013年的名詞解釋就考到了機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式。
三、機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式（2013 名）
四、生物醫(yī)學(xué)模式
生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式與健康觀
一、生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的產(chǎn)生背景 (1）疾病譜和死因譜的轉(zhuǎn)變 (2）健康需求的提高 (3）醫(yī)學(xué)的社會(huì)化 (4）醫(yī)學(xué)學(xué)科的內(nèi)部融合與外部交叉發(fā)展
生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式（11 名） 生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式（bio-psycho-social medical model）是指從生物、心理、社會(huì)等方面來(lái)觀察、分析、思考，以及處理健康與疾病相關(guān)問(wèn)題的醫(yī)學(xué)觀和方法論。
健康醫(yī)學(xué)模式，影響人類(lèi)健康與疾病的主要因素有四大類(lèi)：（13 論、15 論） 1、環(huán)境因素：自然環(huán)境因素、社會(huì)環(huán)境因素 2、生活方式及行為因素 3、生物遺傳因素 4、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)因素
生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的基本內(nèi)涵
生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義 （13 論）
生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的健康觀 什么是健康觀： （一）消極健康觀（2010 名、2014 名） （二）積極健康觀
健康與疾病的概念拓展 1、亞健康狀態(tài) 2、亞臨床疾病
今天的課程內(nèi)容就是這些，這兩章內(nèi)容都非常重要，考點(diǎn)非常的密集，完整版可以＋課程顧問(wèn)大山學(xué)長(zhǎng)（威：SDUkaoyan666），希望大家回去好好背誦，我們下節(jié)課再見(jiàn)~
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發(fā)表于 2022-9-23 11:36
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