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01專業介紹 學校/學院簡介 青島大學是山東省屬重點綜合大學，山東省與青島市共建高校，山東省屬高校高水平大學“沖一流”建設高校。
學校最早的歷史源頭可追溯至1909年創辦的青島特別高等專門學堂。百十年來，教授高深學問，養成碩學閎才，應國家之需要，薪火相傳，砥礪奮進，為國家和社會培養了40余萬各類人才，為國家和區域經濟社會發展做出了重要貢獻。
青島大學位于海濱名城的青島。紅瓦綠樹，碧海藍天，青歷史文化非常悠久，有三里河文化，瑯琊臺遺址，嶗山道教都昭示著豐富的歷史底蘊，棧橋，八大關，德國總部府等都是近代歐洲風格，這個展示著這座城市的開放與包容。
青島大學的現代高等師范教育最早可溯源至1930年，國立青島大學文學院開設教育學系，1931年擴充為教育學院，1932年因故停辦。
青島大學師范學院的前身是青島師范專科學校，發源于1951年成立的青島教工業余學院，為解決中小學師資嚴重短缺的現實需求應時而生。1954年更名為青島教師進修學院，1958年青島教師進修學校創建青島師范專科學校。此后青島師范專科學校的辦學地址數次遷轉、建制幾度分合，直到1978年青島市恢復并籌建青島師范專科學校。1984年6月5日，山東省人民政府正式批準建立青島師范專科學校。
1993年青島師范專科學校與青島大學、青島醫學院、山東紡織工學院合并組建新的青島大學，更名為青島大學師范學院，合并后的青島大學師范學院借助綜合性大學的優勢進入了新的發展階段。2015年12月，重新組建青島大學師范學院（教師教育學院），學院發展進入快車道。
師范學院現有教育學、心理學一級學科碩士點和教育經濟與管理二級學科碩士點，有科技與教育管理研究方向博士點；教育碩士專業學位點涵蓋教育管理、小學教育、學前教育、心理健康教育、現代教育技術、學科教學等15個學科領域。
02招生情況 專業目錄 分數情況 ![]() 19年錄取最低分是336分，錄取最高分是398分，，20年錄取最低分347，21年錄取最高分是396，錄取最低分是359，22年錄取最高分412，最低分351. 23年錄取最高分379，最低分358。
所以大家也看到,錄取最低分一年一年的在往上漲，分數是越來越高，學生的質量是越來越好，大家可以估一下今年覺得自己考多少分能夠考上。 招生人數 ![]() 19年，招生計劃8個人，實際錄取8個人，2020年招生計劃6個人，實際錄取8個人，2021年招生計劃7個人，實際錄取7個人，2022年招生計劃7個人，實際錄取7個人,2023年招生計劃7個人，實際錄取7個人。
總結可以得出，青島大學心理健康教育專業一般招生計劃招多少人，實際就錄取多少人，大家一定要關注招生專業目錄哦~ 03考試科目 初試 333教育綜合 一、考試要求 333教育綜合科目考試內容包括教育學原理、教育心理學、中國教育史和外國教育史四門教育學科基礎課程。要求考生系統掌握相關學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決教育實際問題。
二、考試內容 1、教育學的基礎知識、基本概念、基本理論和現代教育觀念。主要包括教育的內涵、教育本質、教育功能、教育目的、教育制度、教育與人的關系、教育與社會關系等。 2、教育學中重要的專題性知識。主要包括教師職責與專業發展、青少年身心發展規律與學生發展，課程、教學、德育、班級管理等教育活動的特點、任務、過程、原則和方法等。與素質教育、課程改革、新時代教育發展等基礎教育改革相關的實踐問題。 3、教育心理學的發展歷程及趨勢，心理發展的內涵；認知發展、人格發展、社會性發展的一般規律，心理發展與教育的關系。 4、學習及其理論、學習動機理論、歸因理論、知識學習、技能形成、學習策略及其教學、問題解決能力與創造性的培養、社會規范學習與品德發展、心理健康及其教育等。 5、中國教育史。中國教育發展規律，不同歷史階段中的代表性人物、重要思想、重要事件等。 6、外國教育史：世界范圍教育發展規律，不同歷史階段、不同國別的代表性人物、重要思想、重要事件等。 7、能運用教育學、教育心理學的基本理論和現代教育理念來分析和解決教育的現實問題。
三、試卷結構（題型分值） 1. 本科目滿分為150分(100分/300分)，考試時間為180分鐘。 2.題型結構 （1）單項選擇：50分 （2）簡答題: 60分 （3）作文題：40分 924心理健康教育實踐與方法
一、考試要求 心理學專業基礎綜合考試涵蓋發展心理學、咨詢心理學、心理統計學、心理學研究方法等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述心理學學科的基本理論、核心知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、知識和方法認識、分析和解決中小學心理咨詢和心理健康教育過程中的實際問題。
二、考試內容 發展心理學
一、發展心理學概述
(一)發展心理學的研究對象與任務 (二)發展心理學的研究設計
1．橫斷設計 2．縱向設計 3．聚合交叉設計 4．雙生子設計
(三)發展心理學的歷史 l．近代西方兒童心理學產生的歷史原因 2．從兒童發展到個體畢生發展研究 二、心理發展的基本理論 (一)心理發展的主要理論 l．精神分析理論的心理發展觀 2．行為主義的心理發展觀 3．維果茨基的文化—歷史發展觀 4．皮亞杰的認知發展理論 5. 生態系統理論
(二)心理發展的基本問題 1．關于遺傳和環境的爭論 2．發展的連續性與階段性 3．兒童的主動性與被動性 4．兒童心理發展的“關鍵期”問題 三、心理發展的生物學基礎與胎兒發育 (一)心理發展的生物學基礎 1．遺傳與基因 2．生命的開始 (二)胎兒的發育與先天素質 1．胎兒的發育 2．新生兒反射 四、嬰兒心理發展 (一)嬰兒神經系統的發展 1．嬰兒大腦結構的發展 2．嬰兒大腦機能的發展 (二)嬰兒動作的發展 1．動作發展的規律 2．動作發展的順序 3．影響動作發展的因素 (三)嬰兒言語的發展 1. 言語發展理論 2. 詞匯的獲得 3. 語法的獲得 (四)嬰兒心理過程的發展 1．嬰兒感覺的發展 2．嬰兒知覺的發展 (五)嬰兒氣質的發展 1．嬰兒氣質類型學說 2．氣質的穩定性與可變性 (六)嬰兒社會性的發展 1．嬰兒的情緒發展 2．嬰兒的依戀 3．早期同伴交往 五、幼兒心理發展 (一)幼兒神經系統的發展 1．幼兒大腦結構的發展 2．幼兒大腦機能的發展 (二)幼兒的游戲 1．游戲理論 2．游戲種類及其發展 (三)幼兒言語的發展 1．詞匯的發展 2．句子的發展 3．口語表達能力的發展 (四)幼兒認知的發展 1．記憶的發展 2．思維的發展 3. 心理理論 (五)幼兒個性與社會性發展 1．幼兒道德認知發展 2．幼兒社會xing行為發展 3．性別角色的社會化 4．同伴關系 六、童年期兒童的心理發展 (一)童年期兒童的學習 (二)童年期兒童言語的發展 1．書面言語的發展 2．內部言語的發展 (三)童年期兒童認知的發展 1．思維發展的一般特點 2．元認知及其發展 (四)童年期兒童的個性與社會性發展 1．自我意識發展 2．社會認知與交往技能 3．道德發展 七、青少年的心理發展 (一)生理發育 l．生理變化的主要表現 2．第二性征與性成熟 (二)認知發展 l．形式邏輯思維的發展 2．辯證邏輯思維的發展 (三)自我發展 1．青少年自我發展的一般特征 2．自我同一性的發展 (四)社會性發展 1．科爾伯格的道德發展理論 2．反社會行為 (五)情緒 1．青少年情緒發展的一般特點 2．常見情緒困擾 八、成年期心理發展 (一)成年期發展任務理論 (二）認知發展 1．成人認知發展的主要理論 2．認知老化的主要理論 (三)人格發展 l．自我發展理論 2．穩定性與可變性 (四)臨終心理 咨詢心理學 （一）緒論 （1）人的發展與助人專業 （2）心理咨詢與治療概述 （3）心理咨詢與治療的發展歷程 （二）心理咨詢的要素 （1）心理咨詢和治療中的共同要素 （2）當事人 （3）咨詢師 （4）其他變量 （三）咨詢目標 （1）健全人格與咨詢目標 （2）咨詢目標概述 （3）確定咨詢目標 （4）價值與價值干預 （四）咨詢關系 （1）咨詢關系概述 （2）工作同盟 （3）助長條件 （4）咨詢關系與咨詢師 （五）咨詢過程：階段與結構化 （1）對咨詢過程的認識 （2）咨詢的基本階段 （3）結構化 （六）咨詢過程：會談 （1）會談的一般問題 （2）傾聽當事人 （3）會談技巧 （七）咨詢過程：深入 （1）協助當事人探索 （2）協助當事人領悟 （3）協助當事人行動 （八）個案厘析與評估 （1）概述 （2）幾種主要治療理論的個案厘析 （3）臨床評估
（九）專業倫理問題 （1）當事人的利益和權利 （2）咨詢師與當事人關系 （3）保密 （4）其他倫理問題
（十）精神分析療法 （1）概觀 （2）基本理論 （3）精神分析的治療 （4）精神分析療法評價
（十一）行為療法 （1）概觀 （2）基本理論 （3）行為治療過程 （4）治療技術 （5）行為治療評價
（十二）以人為中心療法
（1）概觀 （2）基本理論 （3）治療過程和策略 （4）以人為中心療法評價
（十三）理情行為療法
（1）概觀 （2）基本理論 （3）治療過程和策略 （4）理情行為療法評價
（十四）結構式家庭治療 （1）概觀 （2）基本理論 （3）治療過程和策略 （4）結構家庭治療評價
（十五）其他療法 （1）現實療法 （2）多態療法 （3）森田療法 （4）鐘氏領悟療法
心理統計學 （一）緒論 （1）統計方法在心理和教育科學研究中的作用 （2）心理與教育統計學的內容 （3）心理與教育統計學的發展 （4）心理與教育統計基礎概念
（二）集中量數 （1）算數平均數 （2）中數與眾數 （3）其他集中量數
（三）差異量數 （1）全距與百分位差 （2）平均差、方差與標準差 （3）標準差的應用 （4）差異量數的選用
（四）相關關系 （1）相關、相關系數與散點圖 （2）積差相關 （3）等級相關 （4）質與量相關 （5）品質相關 （6）相關系數的選用與解釋
（五）概率分布 （1）概率的基本概念 （2）正態分布 （3）二項分布 （4）樣本分布
（六）參數估計 （1）點估計、區間估計與標準誤 （2）總體平均數的估計 （3）標準差與方差的區間估計 （4）相關系數的區間估計 （5）比率及比率差異的區間估計
（七）假設檢驗 （1）假設檢驗的原理 （2）平均數的顯著性檢驗 （3）平均數差異的顯著性檢驗 （4）方差的差異檢驗 （5）相關系數的顯著性檢驗 （6）比率的顯著性檢驗
（八）方差分析 （1）方差分析的基本原理及步驟 （2）完全隨機設計的方差分析 （3）隨機區組設計的方差分析 （4）事后檢驗
（九）檢驗 （1）檢驗的原理 （2）配合度檢驗 （3）獨立性檢驗 （4）同質性檢驗與數據的合并 （5）相關源的分析
（十）非參數檢驗 （1）非參數檢驗的基本概念與特點 （2）兩個獨立樣本的非參數檢驗方法 （3）配對樣本的非參數檢驗方法 （4）等級方差分析
（十一）線性回歸 （1）線性回歸模型的建立方法 （2）回歸模型的檢驗與估計 （3）回歸方程的應用
（十二）抽樣原理及方法 （1）抽樣的意義和原則 （2）幾種重要的隨機抽樣方法 （3）樣本容量的確定
心理學研究方法 （一）心理與教育科學研究概述 （1）心理、教育科學與科學研究 （2）心理與教育科學研究的特殊性 （3）心理與教育科學研究的原則 （4）心理、教育科學研究與理論建構 （二）心理與教育科學研究方法論 （1）心理與教育研究的方法論概述 （2）心理與教育研究的哲學方法論 （3）心理與教育研究的一般方法論 （4）心理與教育研究的具體方法 （三）心理與教育研究方法發展的新特點 （1）心理與教育研究方法發展的總特點 （2）心理與教育研究的生態化特點 （3）心理與教育研究的跨文化特點 （4）心理與教育研究的計算機化特點 （四）研究課題的選擇 （1）研究問題與課題選擇 （2）課題選擇的策略 （3）研究假設的提出 （4）研究課題的論證與評價 （五）研究文獻的查閱 （1）研究文獻的類別與特點 （2）研究文獻搜集的原則、渠道與方法 （3）研究文獻的閱讀與記錄方法 （4）研究文獻的綜述
（六）研究的設計 （1）研究設計的基本內容 （2）研究設計的標準 （3）研究對象取樣的設計 （4）研究變量的確定與研究指標的設計 （5）研究變量與指標操作定義的設計 （6）無關變量控制方法的選擇
（七）觀察法 （1）觀察法概述 （2）主要觀察策略 （3）觀察代碼系統的制定 （4）觀察法的評價
（八）問卷法 （1）問卷法的特點與類型 （2）問卷的設計 （3）問卷法的實施 （4）問卷法的評價
（九）測驗法 （1）心理與教育測驗概述 （2）國內常用的心理、教育測驗 （3）測驗的新進展——項目反應理論的發展 （4）測驗法的評估
（十）實驗研究 （1）實驗研究概述 （2）真實驗設計 （3）準實驗設計 （4）多因素實驗設計 （5）實驗研究的評價
（十一）研究結果的整理與定性分析 （1） 研究數據、資料的整理 （2） 資料的編碼 （3） 定性分析的特點與方法 （4） 定性分析的過程與基本思路
（十二）研究結果的定量分析（上）——基本統計分析 （1） 統計分析的功能與基本內容 （2） 統計分析方法的選擇 （3） 描述統計 （4） 推論統計
（十三）研究結果的定量分析（下）——多元分析與計算機應用 （1） 多元分析方法概述 （2） 多元分析的基本方法及其選擇 （3） 電子計算機在統計分析中的運用
（十四）研究結果的解釋 （1） 研究結果解釋的內容與方法 （2） 結果解釋與研究結論的概括性 （3） 結果解釋與理論建構
（十五）研究報告的撰寫 （1） 研究報告撰寫的意義、特點和程序 （2） 研究報告的基本格式和行文要求 （3） 研究報告中的表、圖運用
（十六）研究的評價 （1） 研究評價的意義、內容和方法 （2） 研究報告的閱讀與評價
三、試卷結構（題型分值）
1.本科目滿分為150分，考試時間為180分鐘。 2.內容結構 （1）心理學研究方法 約30分 （2）發展心理學 約40分 （3）咨詢心理學 約40分 （4）心理統計學 約40分 3.題型結構（包括但不限于下述題型） （1）單選：約30分。 （2）簡答及論述題: 約80分。 （3）論述和案例分析題：約40分。
復試 一、復試前準備 1、根據進入面試名單，學科秘書負責建立參加復試的考生群，以便發送復試各階段的具體安排。 2、通知考生將身份證、學生證、本科畢業證等證件和其他需要的材料準備好，提前1小時進入候考室由專人進行材料審核，審核通過后進行繳費。 3、現場抽簽確定考生復試次序，并細化復試中對學生的要求。 4、提前對復試場地消毒通風，在候考室設置消毒用品，提前做好錄音錄像準備。
二、復試組織 1、按提前確定的復試序號，組織每個學生依次進入復試房間。 2、英語問答環節。主要考查考生的英語聽說能力，由同一人提問，學生當場作答。成績滿分為100分，60分合格，成績計入復試總成績，占復試總成績的10%。 3、專業素質面試。主要考查考生對專業知識掌握情況、科研能力等。針對心理健康教育專業領域，提出具有一定開放性的問題，由學生當場作答。成績滿分100分，60分合格，成績計入復試總成績，占復試總成績的60%。 4、綜合素質面試。針對語言表達、思維能力、興趣愛好、心理素質、文明禮儀等綜合素質進行綜合考核。成績滿分100分，60分合格，成績計入復試總成績，占復試總成績的30%。 5、同等學力加試：①《普通心理學》；②《心理測量學》。主要考查考生對兩門加試課程知識的掌握，采用筆試形式。成績滿分100分，60分合格，成績不計入復試總成績。 04參考書目 初試 924心理健康教育實踐與方法 《心理咨詢的理論與實務》（第二版），江光榮，高等教育出版社，2012年2月。 ![]() 《現代心理與教育統計學》（第四版），張厚粲、徐建平，北京師范大學出版社，2015年5月。 ![]() 《發展心理學》（第三版），林崇德，人民教育出版社，2018年5月。 ![]() 《心理與教育研究方法》（第二版），董奇，北京師范大學出版社，2019年10月。 ![]() 333教育綜合： 《全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱及指南【教育綜合科目】》全國教育碩士專業學位教育指導委員會組織編寫，人民教育出版社，2009年。 ![]() 備考資料 ![]() 資料包含內容： 1、專業課重點知識點筆記，這本書里面的重點非重點非常清晰. 2、歷年真題及答案，每年的考題重復率非常高，歷年真題及答案非常重要。 3、內容全面詳實，涵蓋所有考察題型。 4、結合歷年真題，時效性強。 5、高分研究生上岸法寶，有一些成功的經驗。
具體可以咨詢小青學姐紅寶書信息哦~ 05經驗分享 首先大家一定要選好自己的輔導材料，這不僅可以提高效率，而且還能輕松的拿高分。除了選好資料以外，大家一定要不停地背，前期會比較困難，但是背到后期你看著自己列的知識點可以直接想起來哪些知識點可能會考。
考研后期的沖刺階段要減少自己玩樂的時間，要把控好考研進度的節奏，因為少學一些知識，就會導致你考不上。而且這會打亂你整個考研期間的節奏，也會擾亂你的心態，所以時間、節奏特別的重要。同學們如果把控不好也可以約著研友一起互相監督。
備考期間要保證一個良好的身體和規律的作息時間。只有有一個好身體，才能有高的學習效率，如果作息不規律的話也會影響自己的學習狀態。
今天的分享就到這里啦，有任何問題歡迎咨詢哦~ 更多考研信息在公眾號：青大考研校 小青學姐* 24考研*
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發表于 2023-5-4 11:03
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