【經(jīng)典教材解讀】第26期《中國(guó)教育史》孫培青（第三版）

考研論壇 · 發(fā)表于 2011-10-17 09:15

【經(jīng)典教材解讀】《中國(guó)教育史》孫培青（第三版）

教材介紹：
本書(shū)堅(jiān)持以歷史唯物主義作為編寫(xiě)教材的指導(dǎo)思想，按各個(gè)社會(huì)形態(tài)的發(fā)展階段分章，把各時(shí)代各階級(jí)的教育制度、教育思想都放在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化歷史條件下進(jìn)行考察，揭示其內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)教育制度的研究，主要以人才的培養(yǎng)為中心，論述其方針政策、管理措施、教育內(nèi)容和方法，以及經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；對(duì)教育思想的研究予以重視，通過(guò)對(duì)主要代表人物的分析介紹，來(lái)反映各歷史時(shí)期教育思想的發(fā)展，以總結(jié)教育理論思維的經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用辯證方法對(duì)教育歷史作實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，區(qū)分精華與糟粕，以便古為今用，提供歷史借鑒。

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使用心得：
A:這本書(shū)寫(xiě)得很好，閱讀它不僅可以學(xué)習(xí)教育史的內(nèi)容，而且對(duì)中國(guó)的歷史進(jìn)程，著名教育家們也有一定了解。也很適合考研。

B:書(shū)很好，就是寫(xiě)得太詳細(xì)了。古文解釋很多，看起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)勁。不過(guò)考試要用，沒(méi)辦法

C:確實(shí)很不錯(cuò)，紙張很好，排版清晰，知識(shí)脈絡(luò)很有條理~~一個(gè)月的時(shí)間肯定是能看完的~

D:書(shū)是很好的很詳細(xì) 內(nèi)容很多對(duì)于考研的同學(xué)是值得細(xì)細(xì)看的

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內(nèi)容試讀：
第一章原始時(shí)期的教育
   教育的起源既是社會(huì)發(fā)展史問(wèn)題，也是世界性的教育理論問(wèn)題。它需要借助考古發(fā)現(xiàn)提供的實(shí)際材料，利用現(xiàn)代科技測(cè)定的結(jié)果，通過(guò)實(shí)證研究，實(shí)事求是地獲得合理的結(jié)論。現(xiàn)在已有多種教育起源的學(xué)說(shuō)，但還沒(méi)有公認(rèn)的最終結(jié)論。社會(huì)生活是推動(dòng)教育活動(dòng)的力量，則是客觀的事實(shí)。原始社會(huì)的教育內(nèi)容和活動(dòng)方式是由當(dāng)時(shí)的生活條件所決定的，并且隨著社會(huì)生活條件的發(fā)展而演變。教育的這種原始自然狀態(tài)，只是教育發(fā)展的初級(jí)階段。我們可以從發(fā)展的歷史過(guò)程先后不同階段的比較，多方面認(rèn)識(shí)原始階段教育的特點(diǎn)。
      中華大地很早就有人類存在和活動(dòng)。人類在自然界里，面臨著十分嚴(yán)酷的生物競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)體無(wú)法孤立地生活，只有依靠群體的力量，才能克服險(xiǎn)惡的自然環(huán)境而繼續(xù)生存，這就必然要在人與人之間結(jié)成一定的聯(lián)系。因此，自從有了人類，便形成了人類社會(huì)。隨著人類的出現(xiàn)與社會(huì)的形成，產(chǎn)生了教育。它以培養(yǎng)人為目的，是人類社會(huì)所必需的、基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之一。人類最初的社會(huì)是野蠻蒙昧的原始人群，需要教育為物質(zhì)生產(chǎn)和人的再生產(chǎn)服務(wù)，以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。因此，教育活動(dòng)在原始人群的生活中普遍存在。
      大量的考古研究表明，中國(guó)原始社會(huì)的發(fā)展經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段：第一階段，原始人群時(shí)期，大約從200萬(wàn)年前至5萬(wàn)年前；第二階段，氏族公社時(shí)期，大約從5萬(wàn)年前至公元前21世紀(jì)。第一階段極其漫長(zhǎng)，教育的發(fā)展也極為緩慢。第二階段發(fā)展速度有所加快，氏族公社進(jìn)行多方面內(nèi)容的教育活動(dòng)，具有一定的特點(diǎn)。到了氏族公社的末期，才出現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的萌芽。

圖書(shū)目錄：
第一章原始時(shí)期的教育
第一節(jié) 中國(guó)教育的起源
一、中國(guó)大地最早的人類
二、教育的起源
第二節(jié) 氏族公社時(shí)期的教育
一、生產(chǎn)勞動(dòng)的教育
二、生活習(xí)俗的教育
三、原始宗教的教育
四、原始藝術(shù)的教育
五、體格和軍事訓(xùn)練
第三節(jié) 氏族公社末期學(xué)校的萌芽
一、部落顯貴世襲引起教育的變化
二、文字的產(chǎn)生提出新的教育需要
三、學(xué)校萌芽的傳說(shuō)
第二章夏、商、西周與春秋時(shí)期的教育
……
第三章戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育
第四章秦漢時(shí)期的教育
第五章魏晉南北朝時(shí)期的教育
第六章隋唐時(shí)期的教育
第七章宋遼金元時(shí)期的教育
第八章明朝的教育
第九章清朝至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的教育
第十章中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折
第十一章維新運(yùn)動(dòng)到清末新政時(shí)期的教育
第十二章民國(guó)成立初期的教育
第十三章新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育
第十四章國(guó)民政府時(shí)期的教育
第十五章中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育
參考書(shū)目

相關(guān)書(shū)目：
《中國(guó)教育史(第3版)筆記和習(xí)題詳解》圣才教育網(wǎng)  中國(guó)石化出版社  2010年

   本書(shū)是《中國(guó)教育史(第3版)》(孫培青主編，華東師范大學(xué)出版社)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)。本書(shū)基本遵循《中國(guó)教育史(第3版)》的體系，共分15章，每章由三部分組成：第一部分為復(fù)習(xí)筆記，總結(jié)本章的重難點(diǎn)內(nèi)容；第二部分是課后司題詳解，主要對(duì)《中國(guó)教育史(第3版)》的課后思考題進(jìn)行了詳細(xì)解答；第三部分是考研真題與強(qiáng)化習(xí)題詳解，精選了全國(guó)統(tǒng)考和部分名校近年考研真題和相關(guān)習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。

推薦人：編輯組

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