本帖最后由 沉夕 于 2012-3-25 22:51 編輯
早上9：00~11：00筆試 題目不少，時(shí)間不太夠，不能有太多的思考時(shí)間。 一.語言現(xiàn)象分析總結(jié) 1.“一個(gè)多星期“”一個(gè)多月“可以說，”一個(gè)星期多“”一個(gè)月多“能不能說？為什么？”一個(gè)星期多一點(diǎn)“”一個(gè)月多一點(diǎn)“能不能說？為什么？ 2.副詞“就“有幾種語音形式，請舉例說明不同的語音形式的意義和用法。 二.偏誤分析 1.給出三個(gè)有“嗎“的的錯(cuò)誤的句子，讓分析”嗎“的使用限制條件。 例子 ……為什么……嗎？（特指問） 人到底…………嗎？（有“到底”不能用嗎） 是不是……嗎？（正反問） 2，給出一篇日本學(xué)生的作文中的一段，讓找出主要的詞匯、語法、語際偏誤，并簡單的分析和解釋。 大概有200字左右，錯(cuò)誤很多，不可能每句都找出來。但有關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤，把、被錯(cuò)誤等。 三. 解釋什么是圖式理論，并談?wù)勗摾碚搶ν鉂h語教學(xué)的啟示 四.結(jié)合實(shí)際的教學(xué)例子，談?wù)勀銓h語課堂教學(xué)“交際化”的理解和看法。 五.英語翻譯。（不是論語、易經(jīng)、尚書、諸子百家。只是一段結(jié)構(gòu)詞匯都很簡單的中文，大概是說中國的工作制度，朝九晚五，靈活工作制什么的。）30分。
———————————————————————————————————————————————————————— 下午13:00~不知道到幾點(diǎn)。 反正去了>50個(gè)人，學(xué)碩6個(gè)，在一起筆試、面試的。應(yīng)該到很晚了。沒有抽簽，直接按早上的座位次序去面試。所以排名在后面的孩子就比較慘了。 和去年一樣，分5個(gè)房間、拿5張表看哪個(gè)房間沒人了前一個(gè)人面完了，就可以進(jìn)了。 1、高老師的語法，以下三個(gè)句子哪個(gè)不能說，為什么 A老師的話，他沒聽懂 B老師的話，他聽不懂 C老師的話，他不能聽懂。 果然和傳說中的一樣，要求立刻作答，會(huì)不斷的反問你，直到你自己也不知道為什么。然后就放你走了。 2,吳院長，問我的是漢字教學(xué)，認(rèn)為漢字教學(xué)必要嗎？系統(tǒng)性和實(shí)用性怎樣兼顧。并且聽說我有過經(jīng)驗(yàn)，就問我在教學(xué)中遇到的最大的問題是什么。 由于我答的很快，老師又多問了我一個(gè)問題“知道輸出理論嗎？是誰提出的？”我真的知道，但是一下子想不起來了。他說沒關(guān)系，這是額外的問題。 3，英語，很和藹的一個(gè)老師，但是說話音量有點(diǎn)小，并且不那么清晰，聽不太清楚。先讓自我介紹，我還只說了幾句，他有興趣的地方就會(huì)問我問題，然后問了6級成績，就放我走了。 4.應(yīng)該是傳說中的搗糨糊老師，進(jìn)去之前就聽到他和前一個(gè)面試的學(xué)生在里面笑聲不斷。我進(jìn)去之后也是說別緊張，大家到我這里來就是聊天的。隨便問了很多問題，因?yàn)槲矣邢嚓P(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，他就問我教過什么樣的學(xué)生，都是什么水平，在教學(xué)中有什么用用的技巧和方法和他分享一下，最后走了還說要去聽我的課…… 5，這個(gè)唯一一個(gè)沒有閑聊，直接切入主題且問題明確的老師 問音位音素的概念，和二者之間的關(guān)系是什么？ 問漢語語音系統(tǒng)中有哪些音位對外國人來說是比較難的？ 有什么教學(xué)技巧？ 我一開始只答了音質(zhì)音位，忘了還有非音質(zhì)音位，老師還提醒了我。
總的來說，筆試挺有難度的，面試并沒那么可怕，就是候場的時(shí)候有點(diǎn)難熬。大家死一般的寂靜。 老師也都很和藹，問題也沒有什么刁鉆的。只要準(zhǔn)備充分就完全可以應(yīng)對。
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發(fā)表于 2012-3-25 21:58
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