人文學科的問題（兩篇）

zijinspace · 發表于 2012-6-9 15:53

人文學科的問題

大于，2007-05-08

現在的學科劃分跟當年帝國主義列強在中國劃分勢力范圍沒什么區別。

關于文科一直是一個很有意思的問題。文科一直被看作是沒有用的，文科也確實沒什么用。可是一所大學也確實不能沒有文科，就象人不能不吃飯一樣，沒有文科的大學不能叫大學，頂多是個職業技術學院。文科水平不好的大學也不是好大學，頂多是個三流院校。因為這樣的大學學科結構不合理，學科結構不合理正如同一個人營養不良一樣。

無用是大用。我們沒有弄明白這個道理。

不能以理工學科的標準來衡量人文學科，而且即使是理工學科也是有差異的，基礎研究的標準與應用研究的標準很不相同。如果用現在我們看待人文學科的標準來看一下理工學科本身，那么理工學科內部的基礎研究也實在沒有什么用，跟人文學科差不了多少。所以把人文學科看做沒用的看法實在很沒有道理。

這樣的局面也是人文學科自己造成的。在中學，往往是一些理科學的比較差勁的學生轉到文科班里面來，他們的意識中似乎是文科比理科好學的多，理科學不下去了，于是可以轉到文科里面來。這是明顯錯誤的。

在中學里面，學的差勁的人一般選擇文科，而學習文科的人一般學的比較差勁，即便現在，很多學文科的人根本就沒有明白文科的精髓在什么地方。

其實文理的劃分本身就是很沒有道理的。蔡元培當年在他主持北京大學的時候就是反對文理分科的。

其實很多理工科的水平很高的學術大家，他們的人文學科功底也是很好的，只要翻一下科學發展史就可以隨處見到這樣的例子。在西方科學發展上史，很多自然科學家同時也是人文學科的大家，康德、賴布尼茨、培根都是文理兼長的。在他們的意識里面，根本就沒有文理分科的概念。

也確實有一些學科是不能單純的劃分為文科或者理科的，我們現在還沒有弄明白學科劃分是怎么一回事情，于是要想在一個根本就沒有什么道理的學科劃分下做出點東西來就很好笑了。

接著談文科的問題

大于，2007-05-13

問一所大學設置文科有什么用，正如同問一個人吃飯有什么用一樣。自古至今還沒有發現有不吃飯的人，是個人就得吃飯，于是，是所大學就得設立文科，不然別稱自己為大學。所以，我們把那些沒有文科而又稱自己是大學的學校叫做騙子學校一點都不過分。

問一個人學習文科有什么用，正如同問他做人有什么用一樣。自古至今還沒有發現有多少人從內心深出稱自己不是人的，是個人就得努力把人做好，不然別把自己叫做人。

文科就是使人之為人的東西，沒有文科的素養，人跟機器也就差不了多少了。

自然科學是使人學會處理人與物的關系的，她使人認識自然世界。

人文學科是使人學會處理人與人的關系的，她使人認識人類自身。

無論一個人去從事認識自然的活動還是從事認識人自身的活動，他首先得是一個人。

于是，當我們說文科沒什么用的時候，當我們迷戀于自然科學的“強大”力量的時候，當我們因為科學的“發達”帶給世界的“繁榮”的時候，我們已經忘記了自己是人了。

據說人在登泰山的時候登的越高就越摸不著南天門，是不是當所謂的科學越發達的時候我們就越忘記自己是人了呢？

科學與技術是有它的作用范圍的。這個范圍僅限于自然領域，不能包括人的世界。科學不能告訴我當見到有人落水時是否應該去救，科學也不能解釋為什么會有科學，關于她自己是怎么來的，又是如何發展的這樣的關于科學自身的問題科學都是解釋不了的。

所以，當我們完全以科學的眼光來看待人文學科的時候，我們實際上是站在一個沒有墊腳石的位置來跳高，要么我們跳不起來，要么跳了起來，但是已經面臨跌入一個無底深淵的危險境地了。

來源 http://blog.sina.com.cn/u/*

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人文學科的問題（兩篇）

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