本帖最后由 戰地黃花 于 2012-10-10 23:36 編輯
非數學專業的本科學生大多沒有概念意識,記不住概念。更不會從概念出發分析解決問題。 基礎層次的概念不熟,下一層次就云里霧里了。這是感到數學難學的關鍵。 數學概念第一是定義。定義是最基本的游戲規則,定義是數學邏輯的起點,定義是數學推理的依據。 深刻的概念意識會給我們帶來思維能動性。 1。《線性代數》中最為典型的范例 —— 《線性代數》的前置概念是“方程(組)的解(根)”。 “如果把一個數(或向量)代入方程(組),方程(組)就化為恒等式,則這個數(或向量)就是方程(組)的解(或解向量)。” 這是初等數學的內容。 很多學生在《線性代數》中學到, “齊次線性方程組AX = 0的兩個解向量的和,乃至任意有限個解的線性組合,仍然是它的解?!?/font> “非齊次線性方程組AX = b的兩個解向量的和,通常就不會再是它的解?!?/font> 往往根本沒有“把和向量(或線性組合)代入方程組驗證”的下意識沖動。他們只有眼前的兩行中文字。 歷史的“概念意識欠債”使這些學生學習《線性代數》嚴重地先天不足。 (潛臺詞:“你也許就是這樣的。”) 上述下意識沖動就是“概念意識” 帶來的思維能動性。概念意識越深,這種思維能動性越強。 “方程(組)的解(根)”概念意識深刻,你進一步可以有如下之類反應: 看到恒等式(A-λE)α= 0 時,就能聯想到,“向量α是齊次線性方程組(A-λE)X = 0 的非零解”。 然后,你自然會想到“齊次線性方程組有非零解的充要條件”,……,邏輯推理自然而然,水到渠成。 …………………………………… 2?!胺匠痰慕狻备拍顟迷凇陡叩葦祵W》 在《高等數學》微分方程部份,同樣有類似問題。這里有前后三次重要運算,都運用了微分方程解函數概念。形成一個常用技術—— “運用已知微分方程作約束條件的待定系數法” 計算1 ——常數變易法 已知一階線性微分方程 y′+ p(x)= q(x), 相應的齊次方程 y′+ p(x)= 0的一個非0特解y(x),再求其自身的一個特解 y*(x) 設 y*(x)= C(x)y(x) ,帶入原方程得恒等式,再利用“y(x)是相應的齊次方程的解”,就產生關于C(x)的最簡微分方程。 (潛臺詞:反復應用“方程的解概念”。) 計算2 ——求二階常系數齊次線性微分方程的基礎解系 二階常系數齊次線性微分方程 y″+ p y′+ q y = 0 的基礎解系,由兩個線性無關解(即兩個解函數的商不是常數)組成。 猜指數函數 y = exp(λ x) 是解 ,帶入原方程,消去指數函數,得到“特征方程”—— 未知量λ的一元二次方程 λ2 + p λ + q = 0 兩個不相等的根,相應得到兩個線性無關的指數函數解。組成基礎解系。 如果特征方程恰有二重根λ ,只能相應產生一個解函數 exp(λ x) ,則可設另一個解函數為 y = u(x)exp(λ x) 應用“方程的解概念”,帶入原方程,消去指數函數,就得未知函數 u(x)所滿足的微分方程。且實質上是個可降為一階的微分方程。 (潛臺詞:與常數變易法一個形式,同樣道理。) 由此還產生了一類可作為考研“坡度題”的微分方程題目 —— “設有二階變系數齊次線性微分方程 y″+ p(x) y′+ q (x)y = 0 ,已知它有一個非零的解函數 y = u(x),求它的通解。” 實際上,只需再求一個與 y = u(x)線性無關的解函數。兩個解函數組成基礎解系。 與上述問題一樣,設之為 y = v (x) u(x) 應用“方程的解概念”,帶入原方程,必定得未知函數 v(x)所滿足的微分方程。且實質上是個可降為一階的微分方程。 計算3 ——求二階常系數線性微分方程 y″+ p y′+ q y = f(x)的特解 最基本最常用的是,f(x)= n次多項式P(x)?exp(λ x) 令微分方程有特解 y*(x)= m次多項式 Q(x)?exp(λ x) (潛臺詞:與計算2中所設的解函數類似。) 帶入原方程,消去指數函數,轉換為兩個多項式恒等,即 Q″(x) + (2 λ + p ) Q′(x) + (λ2 + p λ + q) Q(x)= P(x) 多項式恒等,各次冪相應系數相等得方程。 λ2 + p λ + q ≠ 0,即 λ 不是特征根時,取次數m = n,記為Q n(x),共有n+1個待定系數,恰好n+1個方程。 λ 是單特征根時,取 y*(x)= x Q n(x)?exp(λ x),仍然是n+1個待定系數,恰好n+1個方程。 λ 是二重特征根時,取 y*(x)= x2Q n(x)?exp(λ x)
熟悉三個計算,掌握了新技術,線性微分方程再無難。 如果不熟習“方程的解概念”, 如果只會背“一階線性微分方程通解公式”,熱衷于歷史沉渣“算子法”,那就一點不入門。遇上“擦邊題”束手無策。 |