之前發(fā)過一次，好像是標題不夠吸引眼球，在此再來一次。 本貼是樓主為攢人品做善事所寫，供大家娛樂，非賣品，本人不對以下內容造成的任何后果負責！
2015年4月1日星期三，今天是華東師范大學金融碩士放榜的日子，A4紙前，真的是有人歡喜有人愁啊。很幸運，樓主榜上有名，因此趁著熱情和記意，樓主決定把復試經過記錄下來，由于樓主分數太低，不敢說這是經驗，權當是復試現場的再現，以期對后來者有所裨益。
前情回顧：
樓主本科非211非省會，在我省招生還是二本，學校所在城市打的15分鐘可以橫穿，沒什么娛樂的地方，說多了都是淚。樓主并不是看不起母校之意，畢竟是樓主選擇了母校，而母校沒有強迫我。在此，想對那些罵自己學校差的人說一句：你不喜歡馬上卷鋪蓋走人，學校不會求你留下，自己那分數，來了學校還嫌學校不好？當初填志愿時，你母校和清北復交可是同時向你趟開了大門，你自己的選擇怨誰？？？在此，希望大家不要嫌棄自己的母校，要有感恩之心。好了，廢話說多了，進入主題。
華東師范大學2015年共招金融碩士90，推免了48，統(tǒng)招42，樓主初試390分，政治71英語76數學118（問題就出在數學上，得數學者得天下是沒有錯的，樓主三道大題沒寫，好丟人有木有）專業(yè)125。排名35，并列到39名，今年的分數是非常集中的，復試的人379到418不等，而且最后好像379的錄取了。復試后，樓主名次居然上升了10名，錄取時候是25名，好開心！
復試有筆試有面試，筆試基本是無法掌控的，面試很大程度是靠運氣，因此復試非常具有挑戰(zhàn)性！切記：高分不刷不成立！
3月31日早上6點起床。
上午8點，金統(tǒng)樓103教室查看面試順序。樓主序號52，下午13點開始的第二個。其實是按分數從低到高開始的。由于樓主的面試時間已經安排到下午，于是樓主上午無事，回賓館讀了幾次英文自我介紹（實際上根本沒用上），覺得沒意思，也便睡覺了。
下午：
面試分為三場，下面樓主按照自己的順序和經過逐一道來。
思政面試 面試叫號5人一撥，樓主這一撥我是第二個。第一個起身后我也緊隨其后。地點是2樓，然后可能是樓主走得慢，等我上到2樓211，媽呀！前面那女生已經出來了！好快！2分鐘不到。。。 于是，樓主進去了。總共有一男一女兩個面試官，坐在一個轉角沙發(fā)上，前方不到半米處是一個椅子，考生坐的，二老師剛好對考生形成包圍之勢。當然還有學生紀錄員，在此就不提了。進門前我也是很緊張的，進門之后發(fā)現根本緊張不起來啊，男老師坐得左傾右歪，女老師還端正點，氛圍好隨便的有木有。還沒來得及打招呼，老師先開口了！場景如圖：
考生
門口
男
女
2個學生記錄員圍坐在桌子邊
男：Hello
我：Hello，teachers. （只見二老師噗嗤笑了起來，我察覺到了不對勁）
女：請坐。XX同學，你是XX人，為什么會到XX上學呢？（小生記得面試順序是英語、思政、專業(yè)）（當這個問題出來，我才知道上述笑點在哪里！原來是我搞錯了，現在是思政面試啊！不是英語面試！糗大了！）
我：因為我高考志愿第一批被退檔了,然后第二批隨便填的志愿，所以不知不覺到了XX，4年青春就這樣過去了。（女老師笑了）
男：那么你為什么報考這個學校呢？
我：去年上財面試的時候我們班里決定考研的幾個同學到上海各學校參觀過，我覺得這個學校適合我，所以我考這里。
男：哇！財大都去過啊（笑著驚訝說）！為什么說這里適合你？
我：這是一所師范類學校，很有人文氣息，可以提高人的素養(yǎng)，我想這是我所需要的。
男：你其他的同學都考了哪里？
我：一個保送了中南財，一個考上財，沒考上，另一個考上國會，這幾天也是在面試。
男：你覺得你在你們之中水平怎么樣？
我：我并不是最聰明的，但我是最刻苦的，平時都是我叫他們起床，帶著他們上自習，我是很有自覺性的人。
男：哦。有沒有考慮過考不上怎么辦？
我：再考一年吧。
男：也就是二戰(zhàn)，還考這個學校嗎？
我：是的，我喜歡這里的氛圍。
男：再考不上呢？
我：再考不上就專心工作了，畢竟家里不富裕。（小生當時想，如果再說三戰(zhàn)，老師可能會認為我死腦筋一棵樹上吊死了，讀者你覺得有沒有道理？）
男：家里幾個孩子？
我：老師您問我?guī)讉€孩子還是我父母幾個孩子？（小生知道老師問兄弟姐妹，只不過是調節(jié)一下氣氛，事實上很有用，老師笑了）
男：思維很嚴謹嘛，你有幾個兄弟姐妹？
我：4個
男：哇！4個啊！（辦公室里所有人除了我都笑了。。。）怎么生這么多？
我：我們農村地區(qū)都這樣
男：都超生是吧？（老師你說得好直接。。。）
我：是的，像我們這一代，我家4個還算少的了
（老師又笑，尼馬）
女：那你老幾？
我：老4
男：最小的。幾個姐姐幾個哥哥？
我：兩個姐姐，嫁了。一個哥哥。
男：你也知道，咱們這個專碩有點貴，你家里負擔得起嗎？
我：我考慮過學碩，但是招人太少了，而且這年頭基本靠推免，機會太小了，我剛才也說過，我的水平有限，考專碩的話機會大點。我問過我哥，因為我的學費向來是他給的，我哥說：讀書是投資，不是消費，再貴也得讀。
男：你哥說話很有水平嘛，文化程度如何？
我：因為小時候家里沒錢，所以我哥哥姐姐們都只是初中畢業(yè)，就沒有機會讀書了，雖然他們比我聰明。
男：哦。他們出來了，就希望你最小的能多讀書是吧
我：對。
男：如果考上了，有什么計劃？
我：在校期間學些統(tǒng)計方面的知識吧（我好違心啊，老師你別怪我瞎扯蛋，兵不厭乍嘛），畢竟這個行業(yè)工作需要。畢業(yè)后在上海找個工作，上海是金融中心嘛，機會多一點。
男：好，就這樣，你可以走了。
我：好的，謝謝老師，希望能再次見到您（很有深度的話）。
思政就這樣結束了，其他同學說思政面試老師很兇，我怎么感覺我聊得很嗨！
二、英語面試
接下來徑直走向127的英語面試。。。當時的情形是這樣的
兩個記錄員
門口
女
男
考生
一男一女兩面試官，記錄員自動忽略。女老師從頭到尾不吭聲。
小生進門居然給記錄員鞠躬！搞錯對象了，糗！
No more nonsense, let`s begin.
Man: hello, sit down. Are you XX?
Me：yes.
Man: your profession is finance?
Me: yes
Man: ok, read this article, please.
Me: ok. Blablabla(聽早上的同學說有問CAPM的，有問如何投資決策的，我頓時覺得我好幸運是讀文章。五六行的樣子，圈出來的有幾個長單詞，沒見過但是不難，我有的讀錯，有的干脆跳過算了。我邊讀他邊找寫著問題的小紙條，是根據考生專業(yè)選問題的。讀完文章)
Man: verygood, you got an American accent. Now please answer this question.(我一看遞給我的是 howdo you judge a stock is overvalue or lowervalue? (大概是這樣的問題。我想估計半分鐘，以為要長篇大論的)
Me: maybe wecan use the PE to measure it. （正準備進一步說，老師已經打斷我了，我也知道完蛋了，他必定要問我什么是PE，我不記得市盈率英文是什么。。。）
Man: what`s the PE?
Me: price…….per….earning….
Man: per price!?
Me: I don`t know.
Man: ok, very good.（老師你在逗我么？good毛線啊，明天才是愚人節(jié)好么！）
Another question.******（又給我遞來一個問題，具體我不記得了，也是關于股票的，我看不懂題目，因為有兩個專業(yè)名詞我不知道，我只能低頭不語裝思考，過了二三十秒）
Me: sorry, I don`t know
Man: ok, ifthere are two stocks, one has higher price, and the other has lower price,which one do you like? Choose one.（口頭問的，這次沒有紙條）
Me: I prefer the lower price one（這好像是中式英語，管他呢）
Man: why?（小樣，我就知道你問why）
Me: because…baseon the risk\return tradeoff, higher price also means higher risk, I don`t likerisk（小生當時想說我是風險規(guī)避者，無奈不會表達，不然就可以加分了）
Man：Ok，very good, you can go.
Me: thank you.
注：由于記憶力有限，以上只是面試過程大意，與實際情況可能有偏差。至于其中語法、拼寫錯誤，還望讀者體諒樓主英語真的水平有限。
老師很和諧，一般是不抬頭看樓主的。整個過程樓主好多單詞發(fā)音錯誤，然后重復讀，顯得好不流利。
專業(yè)面試 大頭終于來了。專業(yè)課面試我分在第一組第9個，對面第二組第四個出來了本組第一個居然還沒出來，瞬間覺得冷風迎面吹來。。。不詳的預感。 面試是這樣的，兩男兩女面試官，一個學生記錄員，照例忽略。
考生
門口
記錄員
D
A
B
C
A，D是男老師，B，C是女老師。據前面同學介紹，C是最難搞的，多少英雄敗在她手中。。。樓主我也是驚恐萬分，那要能怎樣，還是進去了 我:老師好 B：你好，請坐。XX是嗎？（所有資料都在老師手里，首先老師得確定學生與資料的對應） 我：是的。 B：介紹一下你自己 我：好的。我是XX大學金融專業(yè)的學生，我的班級是一個經管實驗班（此時已經被打斷） B：（開頭是B一直說，估計是Boss。）什么實驗班？ 我：經管，經濟與管理 B：哦，繼續(xù)吧 我：我們班同學是學校在大一時根據高考成績選出來同時學習會計和金融課程的，目標是培養(yǎng)一批學生能夠考取名牌研究生的學生（再次被打斷） A：那你考華師大也是名牌啦？（眾老師齊聲哈哈大笑） 我：是啊，上海的985哎！四大名校之一（我的這句話是被老師們的笑聲淹沒了的，估計他們是聽不到的。難道在他們眼里華師大不算什么？可是他不知道非211非省會學校的我們是多么渴望985） B：XX同學，你在科研方面對什么方向比較擅長或者說比較感興趣？（老師，我考專碩的，請不要問我研究好么！） 我：我國際金融的老師，是姜波克先生的弟子，他上課非常有特色，所以我對國際金融比較感興趣。（通常這種問題就是一個坑，當你說喜歡或擅長什么，那么問題就來了。。。沒有辦法，明知是坑也得跳啊，所以只有說自己最熟悉的了。幸好小生已然預測到這種問題了，所以考前把國際金融看了N遍。嘿嘿！只可惜道高一尺，魔高一丈，請看下面） C：國際金融!（眾老師齊笑，這一笑笑得我心里發(fā)毛） B：正好是你的研究方向，這個你來。（Damn！這下玩大了！撞到C的槍口上！爸媽，對不起，兒子要落榜了） C：XX同學，香港回歸的時候，中央政府是想在香港實行港幣和人民幣兩種貨幣同時流 通的你知道嗎？（我剛想說我不知道，但是她的問題不是這個，她直接繼續(xù)往下說，尼馬！）后來證明是行不通的，你能說說為什么不能呢？問題出在哪？同時流通會有什么問題呢？ B：（笑了笑說）人家是90后你問他90年代的事情，他怎么會知道。（小生忽然發(fā)現B真是個好老師啊！C不理會B，看著我。。。）（讀者注意了，這是典型的根據自己研究方向問問題，所以考前查閱導師的論文是很有必要的） 我：（真想說老師那時候我還沒戒奶。。。怎么辦呢，總不能第一個問題就說不知道吧？那就沒印象分了….腦子里快速搜索平生所學。。。有了） 我：如果兩種貨幣同時流通，會出現格雷欣法則的問題吧。 C：什么是格雷欣法則？ 我：兩種貨幣同時流通就會出現劣幣趨逐良幣現象 C：哪一個是劣幣？ 我：XX幣 C：為什么？ 我：因為當時XX計劃經濟時代匯率受到管制基本不浮動，固定匯率不能反映實體經濟狀況 C：那香港是什么匯率？ 我：聯(lián)系匯率制度？ C：跟什么貨幣聯(lián)系？ 我：美元 C：聯(lián)系匯率制度也是固定匯率制度，為什么它就是良幣？ 我：是嗎？它在市場上是浮動匯率 C：我告訴你。香港聯(lián)系匯率制度是徹頭徹尾的固定匯率制度（C音調升高，表現出不耐煩，我感覺我真的沒希望了，因為前面面試的同學出來都說C一直問問題，一個都沒回答對。。。天吶！我的人生就敗在這個女人的手里！） 我：哦，老師對不起，我不知道。 C：你從其他方面試著分析分析（分析我什么時候戒奶好么！） 我：老師。那時候是70年代還是90年代了？（到這里，讀者很容易發(fā)現，小生當時已經懵了，真的完蛋了） C：你這都搞不清（鄙視的語氣），香港什么時候回歸的，我看你什么都不懂 我：97年，97年（我特么真的是不懂啊！！！！） B：行了行了，你別為難XX同學了，時間留給其他老師問吧。（B顯然記得小生名字，還替小生解圍，好老師！豈知C繼續(xù)發(fā)問，其他老師欲問不能） C：利率平價知道吧？在中國成立嗎？ 我：不成立吧 C：為什么 我：因為利率市場化的假設在中國不成立，中國的利率沒有完全市場化 C：你沒有說到點子上（算你狠！） B：已經答得很好了（感謝B老師再次解圍）XX同學，利率平價說的是什么內容，你能說說嗎？（老師每次都叫樓主名字，好親切好喜歡，而且問問題很有禮貌，大愛！） 我：利率平價理論說的是兩國相對利差會對兩國利率產生，不是，對兩國匯率產生影響。 B：你不要緊張，慢慢說（估計我匯率說成利率，她以為是我緊張了，好體貼哦）。影響什么匯率？ 我：影響升貼水率 B：什么升貼水率？ 我：遠期匯率變動 B：答得很好，不要緊張。 C：那購買力平價成立嗎？（天啊，我跟B聊得正嗨，你又來要我小命！） 我：不成立 C：為什么？ 我：因為購買力平價要求兩國產業(yè)結構和價格體系相似才有可比性以中國和美國為例。。。 C：你跟我扯產業(yè)結構干什么 我：。。。因為產業(yè)結構影響到購買力的計算。。。還有一些不可貿易品存在，也使得購買力平價不能成立
C：什么是不可貿易品
我：像理發(fā)，房地產這種能轉移或者轉移成本很大，就是說有交易成本和交易壁壘的物品。
C：同學，我要提醒你，不是轉移，是國際貿易
我：哦
C：你完全沒有答到問題上。如何把不可貿易品可貿易化，使它能夠流動？
我：證券化，用不可貿易品作收益來源，發(fā)行證券，代替資產本身流通
C：你答得不對
我：。。。對不起
B：不要緊張
我：總的來說，就是中國和美國購買力計算口徑不一致，可比性不是很高。。。
C：你沒有答到點子上（叫我閉嘴的意思么）
B：你都不讓他說完（對C說的）
我：哦，對不起老師，我不懂這個
C：換個問題。歐債危機知道嗎？他成立的基礎是最優(yōu)貨幣區(qū)理論，內容是什么？
我：最優(yōu)貨幣區(qū)是說，在一個經濟發(fā)展程度相當的范圍內實行固定匯率制度，統(tǒng)一貨幣政策有利于貿易的開展和總體福利的提高
C：歐盟區(qū)符合最優(yōu)貨幣區(qū)理論嗎？
我：不符合
C：為什么？
我：從產業(yè)結構上講。。。（我想講北歐和南歐產業(yè)結構有很大的不同來著）
C：你又給我扯產業(yè)結構，你到底懂不懂
我：（低頭）老師，對不起。我不懂
B：XX同學，你不要緊張，不懂就換其他問題
C：歐債危機原因是什么？
我：統(tǒng)一的貨幣政策和分散的財政政策無法協(xié)調是根本原因，決策程序復雜導致政策時滯使得應對沖擊效率低下，固定匯率下歐盟各國國際失衡無法通過匯率自動調節(jié)
C：除了財政政策和貨幣政策，用什么辦法能調節(jié)各國貿易失衡？
我：舉債，像歐豬五國的債務遠遠超過歐元區(qū)的規(guī)定
C：你這還是財政政策，我說除了財政政策和貨幣政策之外的辦法，你有沒有聽清楚我的意思？
我：調整產業(yè)結構。。。算不算財政政策？
C：又是產業(yè)結構，我看你還是不懂。
我：對不起老師，我是不懂
B：時間不多了，留點時間給其他老師問吧（再次解圍，老師還是好的多）
C：都答不到點上，你們問吧。（C把資料遞給D，就是到D問的意思）
D：（看了成績單）你學過金融 MatlAB 是吧？（我就知道你會問這種。。。但是我又能有什么辦法呢？
我：不不不，老師，雖然課程名是金融Matlab，但是我們老師因為水平不夠，沒有上
D：那怎么還有82分，不上課還有分數，這不是亂搞嗎？
B：掛羊頭賣狗肉是嗎？
我：對的。（我很擔心D會問我上了什么，因為上的是投資學，我還是不懂。。。我也怕他轉而問其他課，因為大學你懂的，上過的課像吹過的風，沒什么印象）
D：最近我們的自貿區(qū)啊滬港通什么的，都是為了推動人民幣成為國際化貨幣（我以為老師要問我什么熱點，豈料。。。）這些外流的人民幣會在國外的哪些地方呢？
我：國外有很多離岸人民幣中心，像香港。（我以為我答完了，可是老師盯著我不語。。。顯然跟我沒完，只得補充道）還有新加坡等，最近法國的巴黎也在申請成為下一個人民幣離岸中心，只要我們人民幣保持堅挺，我相信會有越來越多的城市會成為人民幣中心（說完后我發(fā)現我把倫敦給忽略了。。。罪過）
D：唔，答得還可以。（D把材料傳給B）
我：謝謝
D：畢業(yè)以后想從事哪方面的工作呢？投行？證券？銀行還是其他？（這又是一個坑，前面出來的同學都掉進去過。但是回頭想想也是一個好坑，至少老師還根據我們沒興趣問，對不對？其實我最不喜歡銀行，但是樓主就在教材上看過銀行的東西，只得又撒謊道：）
我：銀行
D：那么什么是流動性？什么又是機構的流動性？商業(yè)銀行的流動性？
我：（敢不敢一次只帶一個問號？）流動性是資產變現的速度和成本，商業(yè)銀行的流動性是銀行持有準備金或者說現金以滿足客戶貸款需要和存款人提現要求的能力。（機構的流動性樓主故意跳過不說，因為不懂。還好D沒有追問）
B：XX同學，你知道央票嗎？（B老師的問題很有愛有木有？）
我：知道，央票是人民銀行發(fā)行的強迫商業(yè)銀行購買的用于調節(jié)商業(yè)銀行流動性（其實準確地說應該是調節(jié)貨幣供應量才對，我好像用詞不當）的短期票據。
B：是強制性的嗎？
我：難道不是嗎？我又錯了（我想說我明明記得書上寫的是強制性和短期性，但是怕老師說我死讀書，我只能說我錯了）
B：XX同學別緊張，答得基本對了。央票的發(fā)行方式有數量招標和利率招標，你知道嗎？（央票果然變化好大，我都不知道，難怪強制性不對。）
我：老師我不知道這個東西，但是從名稱上我大概知道（小生在冒險）
B：那你說說看
我：數量招標應該是央行確定發(fā)行利率，由各商業(yè)銀行根據自己實際需要報出自己購買的數量。利率招標是各商業(yè)銀行根據自己情況報出自己所愿意接受的利率，然后央行根據這些利率確定是否發(fā)行給商業(yè)銀行。
B：現場分析能力還不錯（看來我答得八九不離十）
我：謝謝。
A：（看看表）時間也差不多了，我就問你個簡單的吧（A終于有發(fā)言機會了！）
我：好
A：（翻了幾頁他自己的東西。A有備而來嘛，我好緊張，之間有問過CDS的，注意不是CDs。問到這個我也是無語了）你知道當前我們國家的GDP達到什么水平了？（此處就體現運氣的啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈）
我：636463億人民幣，（好像樓主當時說成636463萬億了，老師應該知道是口誤吧）首次突破10萬億美元。（這個我早已百度過，感謝度娘！）
A：那么美國呢？
我：美國 是17萬億美元。（這個是前一天晚上有同學談話我一不小心聽到的，沒什么把握，如果對了的話，再次體現運氣的重要性）
A：我們國家M2目前大概是什么水平？
我：124萬億多（不知道是不是，查過，好像是央行3月份的統(tǒng)計表。人品大爆發(fā)有木有，你要是問我M1我就不記得了）
A：你基礎還不錯。好啦，你可以走了。
我：好的。謝謝各位老師，希望能再見到你們（F！終于結束了，不知道結果會是怎樣）
B：XX同學是南方人吧？（我擦，這是什么意思！？還面帶笑容）
我：（樓主已經快到門口了。回眸一笑）是啊老師
B：福建的嗎？
我：不，XX的。
B：哦，好的，可以走了
我：謝謝，再見。
Game Over！
再次強調，以上內容只是大意，有些措詞或與真實情況有出入，文中錯誤之處（如錯別字）還請見諒。高中以下小孩請在大人陪同下閱讀。
樓主也是過來人，深知考研不易，費用還多，基本是些苦命的孩子，抱著讀書改變命運的信念，過著XX不如的生活。樓主是山區(qū)孩子，平時省吃儉用，考研基本靠幾個研友相依為命，沒錢報任何輔導班，只去過幾個本校老師的公益講座，收益也是頗豐。樓主去上海復試時看到好多同學都是家長陪同，樓主卻是瞞著家里去復試的，生怕復試不過家里人失望。樓主也是很同情后來的奮斗者們的，如果能夠幫助誠心考華師大金磚的孩子，樓主我也是在所不辭。
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發(fā)表于 2015-4-20 10:21
