2019年東北師范大學教育學統考真題回憶（311）

南邊沒有河 · 發表于 2018-12-23 15:02

辨析
46.道德不可教
47.裴斯泰洛齊的要素教育，使學校的教育任務是使學生掌握人類文化的共同要素
48.加涅的“智慧技能”，就是當代認知心理學的“程序性知識”
簡答
49.什么是非規范教學？舉兩個例子加以說明
50.學校教育的內涵和功能
51.20世紀70年代法國中小學的教育改革措施
52.從“新手”到“專家”的轉化過程知識的主要特征是？
53.測量的信度和效度以及關系
論述
54.關于學生無法適應討論課堂的材料
（1）從社會發展對教育的要求，說明討論課堂的必要性
（2）從教學類型說明討論課堂為什么會出現這些問題
（3）從課程改革的角度，說說應該怎么讓學生適應課堂討論
55.維新派相對于洋務運動提出了哪些新的措施？產生了什么影響？
56Ⅰ（1）精細加工策略和組織策略的區別？
還有兩問記不清了
Ⅱ初中生自主學習對教學改革的影響
（1）為研究課題設計一個課題名稱
（2）考慮學校各年級男女生的，應該采用什么樣的抽樣方法，描述一下
（3）為該課題設計至少3個文獻檢索詞
（4）請對“自主學習能力”設計3個指標
來源: 2019教育學統考311（回憶版）

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瀟瀟148527 · 發表于 2018-12-23 16:35

56題1，（3）結合以上兩種策略，談一談對當前主流的碎片式學習的看法。

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[2019初試真題回憶] 2019年東北師范大學教育學統考真題回憶（311）

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